咱家寶寶打人，推人，咬人的

　　我們來(lái)討論第一個(gè)話(huà)題。咱家寶寶打人怎么辦?討論怎么辦之前我們先看看3歲以前的寶寶為何會(huì )打人、拍人、推人、咬人等。

　　1歲以?xún)鹊膶殞?，?huì )特別喜歡拍，拍人，拍自己，撲人，甚至咬人。這都不是故意的。他們是在探索，是正常的發(fā)育過(guò)程。“打”是由于上臂的控制能力還不夠靈活。如果孩子上臂僵硬，就會(huì )出現過(guò)于用力的情況。

　　有媽媽說(shuō)寶寶會(huì )從別人身上碾壓過(guò)去，或是沖撞對方。這仍是基于孩子身體的發(fā)育。這里有兩個(gè)關(guān)鍵詞：空間感、身體控制能力。

　　5個(gè)月的孩子到處亂抓，屬于正常。有的還會(huì )抓傷自己的臉，因為手的控制能力差，父母要仔細看護。

　　1.5歲以后，孩子的空間感好了，可以敏銳地發(fā)現身邊的障礙物。另一個(gè)就是身體的控制能力。一般1.5歲的孩子才可以在快速前進(jìn)的過(guò)程中，迅速剎車(chē)或拐彎。剎車(chē)的能力與孩子的內耳前庭的發(fā)育有關(guān)系。肌肉控制能力更好的孩子，會(huì )靈活地加速或減速。

　　3歲以前的孩子打人，一種是生理性的，一種是模仿的，極少的是惡意行為。

　　有媽媽問(wèn)到，怎樣可以讓寶寶拍得輕一點(diǎn)。

　　解決方法1：促進(jìn)寶寶的手部觸覺(jué)能力。按摩，接受更多的觸覺(jué)體驗，告訴寶寶什么是輕、重。

　　如果寶寶手部觸覺(jué)能力發(fā)展的不好，以后在寫(xiě)字的時(shí)候，也會(huì )比較吃力困難。手發(fā)育的好的，是可以繡花的;發(fā)育的不好的，只能鋤地啦。

　　解決方法2：肢體操，幫助寶寶控制上臂的力量和靈活性。

　　咱家寶寶被打，怎么辦?

　　第二部分：咱家寶寶被打怎么辦?在討論怎么辦之前我們要先看看你的孩子是否真的“被打”了。我想問(wèn)大家你們是怎么判斷自家的孩子被打的了?

　　媽媽?zhuān)何铱吹搅吮淮?，孩子哭了?/p>

　　王榮輝：你看到的是個(gè)現象，是行為。而被打是種感受。

　　根據孩子心理和生理的發(fā)展，在早期孩子不會(huì )把別人咬他、掐他、推他當成被打。但是，你的行為會(huì )告訴孩子：你被打了，被欺負了!這就會(huì )影響孩子的認知、安全感，會(huì )影響孩子的自我意識。

　　舉個(gè)例子，你們兩夫妻打情罵俏時(shí)，也會(huì )有打一下拍一下的情況。這也是打呀，但是你會(huì )生氣嗎?你會(huì )覺(jué)得你老公在家暴嗎?不會(huì )!讓你真正感覺(jué)被打的，除了身體上的疼痛外，還同時(shí)伴有被傷害、被欺負、傷心，孤獨，害怕，憤怒等感受和情緒。如果你總是被一個(gè)人打，你會(huì )對他產(chǎn)生恐懼嗎?會(huì )回避這類(lèi)人嗎?這些感受會(huì )怎樣影響你的行為?這就會(huì )影響到我們的社交和安全感。

　　當孩子感覺(jué)自己被打，絕大多數家長(cháng)都是在第一時(shí)間處理生理上的傷害。實(shí)際上如何安撫心理上的傷害才是重中之重。該怎么處理呢?我們大人在覺(jué)得不公平、被欺負了、恐懼時(shí)，心理需要什么?首先是安撫，緩解我們的疼痛、悲傷和被傷害感;其次是支持，讓你變的強大。

　　如果孩子覺(jué)得“他欺負我”，你可以傳遞“你是受歡迎的，他只是喜歡你手上的這個(gè)玩具，他用的力有點(diǎn)大”，孩子就會(huì )知道“哦，我不是不受歡迎的、他不是在欺負我”。

　　你會(huì )用怎樣的方式安撫呢?會(huì )擁抱嗎?會(huì )親親嗎?會(huì )溫柔的耳語(yǔ)嗎?除此之外，還要給孩子力量，讓孩子覺(jué)得自己足夠強大。不然的話(huà)，以后在面對別人的欺負時(shí)，會(huì )無(wú)力回擊，以后就會(huì )越來(lái)越弱小，會(huì )變成生態(tài)鏈最低端的環(huán)節。

　　第三部分，我想跟大家聊聊當孩子開(kāi)打后，家長(cháng)該如何處理?

　　如果對方家長(cháng)極度不配合，價(jià)值觀(guān)育兒觀(guān)與你不一樣，非常沖動(dòng)、情緒化，此時(shí)你應該盡快遠離，避免出現進(jìn)一步的傷害和不可控的后果。因為你要保護孩子。你心里可以把對方罵一萬(wàn)遍，但是，請控制自己的行為，減少對孩子心理上的傷害。

　　舉個(gè)例子，當你和老公在餐桌上大聲爭執時(shí)，你的孩子反應是什么?有的孩子就會(huì )嚇呆了，有的會(huì )嚇的哇哇大哭，有的甚至還會(huì )嚇的做惡夢(mèng)，因為孩子早期的安全感是非常不足的。試想，如果你和對方家長(cháng)造成沖突，不管你們之間的沖突是誰(shuí)打贏(yíng)了，吵贏(yíng)了，或是報警了，受傷害最大的是誰(shuí)?是雙方的孩子。這個(gè)時(shí)候是雙輸的局面。

　　我給大家講一個(gè)真實(shí)的例子：有孩子事后真的就自閉了!做為父母，你能承受如此沉重的后果嗎?我特別認同我的好朋友陳冰博士的一句話(huà)：做父母一定要情商智商都要高。你沖過(guò)去把對方打一頓并不是給孩子真正的保護。

　　最后我想和大家談?wù)勎覀內绾螏椭⒆釉谔幚磉@些沖突時(shí)成長(cháng)?

　　有媽媽說(shuō)：總不能孩子被打時(shí)，我說(shuō)你沒(méi)有被打，或是把孩子帶走，這樣會(huì )不會(huì )把孩子養成懦夫?

　　王榮輝：幫助孩子成長(cháng)，一定是要基于孩子現在的成長(cháng)水平。例如，一歲的孩子，你總不能教他說(shuō)：直接打回去，第一次就把對方收拾的服服貼貼的，把對方打到怕吧。因為你家孩子根本做不到，做不到就會(huì )再增加他的挫敗感，這可能導致我們的孩子更加畏懼。但是十歲的孩子，可以這么做嗎?可以的。

　　爸爸媽媽們，你們是否清楚孩子在不同年齡段，解決社交沖突的能力在什么水平上?他們可以使用怎樣的方法來(lái)解決?下一個(gè)提升的目標在哪里?

　　1歲以?xún)染筒灰肓?，他們完全沒(méi)有解決問(wèn)題的能力，甚至連參與的能力都沒(méi)有。以看護人為主導來(lái)解決問(wèn)題。

　　1歲多的孩子，教會(huì )他在被打的時(shí)候，用跑躲避攻擊;或是尋求幫助，跑過(guò)來(lái)喊媽媽或看護人。因為這么大的孩子不能判斷對方是否比自己強大等，所以這個(gè)階段應以尋求幫助為主。旁邊沒(méi)有大人可喊時(shí)，把胳膊伸出來(lái)，保護自己，阻擋對方的攻擊。

　　2歲左右，孩子可以清晰表達了，用語(yǔ)言理論。如“不準打人，不準搶東西，我不給你，這是我的”。有些寶寶在1歲8個(gè)月時(shí)就可以講很好的句子了，這樣的方法寶寶也可以駕馭了。

　　再大一點(diǎn)：用手伸出來(lái)控制對方。如果對方仍在攻擊，孩子無(wú)法控制局面，還是要尋求幫助，此時(shí)大人應該介入。在這個(gè)階段，鼓勵孩子自己處理，父母應減少協(xié)助。

　　孩子4、5歲時(shí)能否順利進(jìn)入下一階段完全由他們用自己的方式處理沖突，如吵架、打架等，取決于孩子對身體的控制能力、情緒的控制能力、能否遵循社交規則。比如孩子情緒激動(dòng)時(shí)肢體會(huì )失控，那家長(cháng)可能還是要給予一定的協(xié)助，以免狀況失控;但如果孩子在處理沖突后仍能愉快的融入到團隊游戲集體生活中去，這時(shí)候就可以用他們自己的方式去處理這些沖突。

　　特殊情況：孩子和兄弟姐妹之間、孩子跟發(fā)小或閨蜜出現沖突時(shí)，建議：把身體傷害控制在一定范圍內，讓他們自己去處理和解決。

　　特別強調：尋求幫助與告狀的不同

　　尋求幫助的主體仍然是孩子，只是孩子的力量不夠。比如孩子的表達能力不夠，需要媽媽給他力量和協(xié)助。

　　而告狀是我告訴媽媽這個(gè)事情，然后你幫我解決去，還要按照我的期望去解決。告狀會(huì )影響孩子的獨立性，這也不是我們大家都接受的社交規則。