首先是孩子在同齡群體中活動(dòng)，絕大部分都是未經(jīng)事先安排和計劃的，孩子在這種活動(dòng)中，往往是十分自然、無(wú)意中完成的，與在家庭中父母的安排下，有目的、有步驟地進(jìn)行絕然不同。

 

 

　　第二，孩子在同齡群體中所處的位置與在家中所處位置有本質(zhì)的不同。在家中，父母面前孩子始終處在被教育者、被指導者、被管理者和服從者的位置，是一種不平等的關(guān)系。而在同齡群體中，則獲得與旁人平等交往的地位和關(guān)系。孩子們相互之間的這種平等地位和關(guān)系，也許十分幼稚、十分簡(jiǎn)單、十分可笑，但在孩子們眼里卻十分真實(shí)、十分慎重、十分神秘。在這種交往中逐漸學(xué)會(huì )遵守規則，主持正義，分工合作，團結互助，服從領(lǐng)導。同時(shí)也學(xué)會(huì )了推測猜想，評價(jià)比較，表?yè)P批評等。在不知不覺(jué)中，孩子學(xué)習和鍛煉了進(jìn)入社會(huì )生活所必需的各種品質(zhì)和能力。想想以往的平房、低層樓房、大雜院的居住形式，鄰里之間的社交和接觸是何等的廣泛，在客觀(guān)上為孩子提供了接觸了解各類(lèi)社會(huì )成員、了解多種社會(huì )現象、培養多方面的社會(huì )生活與社會(huì )交往能力的外界環(huán)境和條件。

 

（實(shí)習編輯：潘熾彬)