轉移刺激：把刺激物暫時(shí)移開(kāi)，但不能消除對刺激的恐懼。有的學(xué)者報告，一個(gè)小孩看見(jiàn)田雞就很懼怕，在兩個(gè)月之內不讓小孩見(jiàn)到田雞，就消除了懼怕?？梢院?，小孩又見(jiàn)到了田雞他仍然和從前一樣恐懼。這種方法其效果不理想。

　　屢現刺激：這是讓人反復接受恐懼的刺激，使其逐漸適應這種刺激，而不再懼怕。例如，有的人害怕針灸療法，但針灸對他的疾病有較好的療效，這時(shí)醫務(wù)人員就要對病人講解針灸的知識，針灸治療疾病的好處，而且每天都給他適當進(jìn)行針灸，這樣時(shí)間長(cháng)了病人也就慢慢適應了，不但不怕針灸反而很喜歡這種治病的方法。使用這種方法控制恐懼是受一定限制的。比如，有的病人害怕針灸治病，甚至于見(jiàn)到一見(jiàn)到那么的針灸針就嚇得暈過(guò)去，在這種情況下硬讓他接受針灸治療反而會(huì )增加他對針灸的恐懼情緒，得不到預期的效果。

　　條件聯(lián)系法：有人做過(guò)試驗，一個(gè)3歲的小孩見(jiàn)了兔子就害怕，那么以后在他吃飯時(shí)，把盛有兔子的籠子放在較遠的地方。從此每次在他吃飯時(shí)都把兔籠子提出來(lái)，而且逐漸縮短他與兔子的距離，結果是小孩不但消除對兔子的恐懼，而且常把小兔放在自己腿上玩耍。

　　掌握知識法：人的恐懼大多是缺乏科學(xué)知識胡思亂想而造成的。有的學(xué)者說(shuō)：愚笨和不安定產(chǎn)生恐懼，知識和保障卻拒絕恐懼。有的學(xué)者進(jìn)一步指出知識完全的時(shí)候，所有恐懼，將統統消失所以人們要多學(xué)習知織多看書(shū)，以科學(xué)的頭腦去取代恐懼的心理。這種方法不但效果好，而且還可增長(cháng)知識。

　　轉移注意：使自己從恐懼的對象上轉移到與他無(wú)關(guān)的方面去。比如，有的小孩最怕打針，但為了治病必須打針。這時(shí)醫務(wù)人員在給他打針時(shí)，讓小孩看看墻上的畫(huà)，或給他個(gè)小玩具，使他的注意力集中在畫(huà)或玩具上，而不再注意打針，恐懼也就消除了。這是一種比較有數的方法。

　　直接動(dòng)作：這是充分愛(ài)揮自已的主觀(guān)能動(dòng)性，積極主動(dòng)地去接觸恐懼的東西，達到消除恐懼的目地；例如，有人怕在眾人面前講話(huà)，以后凡是遇有這種場(chǎng)合，自己非但不退縮，反而主動(dòng)講，鍛煉自己的意志，提高自己的工作能力。