前天一位小盆友非常郁悶的在微信里問(wèn)我：

　　您焦慮么？

　　是人就會(huì )焦慮，我也會(huì )，不過(guò)很少。你在創(chuàng )業(yè)階段當然會(huì )焦慮了。

　　那怎么辦？

　　煮碗面給自己，會(huì )好一些

　　焦慮會(huì )好一些？

　　肚子會(huì )好一些。

　　……

　　焦慮這種情緒，差不多會(huì )伴隨人的一生。上學(xué)時(shí)考試會(huì )焦慮，升學(xué)也會(huì )焦慮。長(cháng)大了談戀愛(ài)會(huì )焦慮，失戀了也會(huì )焦慮。找不到工作焦慮，找到了也會(huì )焦慮。工作閑的時(shí)候閑著(zhù)焦慮，工作忙的時(shí)候忙著(zhù)焦慮。一旦你創(chuàng )業(yè)了，恭喜，焦慮人生，從此開(kāi)啟。如果你是個(gè)連續創(chuàng )業(yè)者，那種從靈魂和骨子里滲出來(lái)的焦慮，簡(jiǎn)直……算了，不忍心再寫(xiě)了。

　　除了這些，還有一種焦慮叫做學(xué)習焦慮，不知道你有沒(méi)有，反正我有，身邊的一些朋友也有。這種焦慮的典型癥狀是：不知道學(xué)什么（要學(xué)的太多），學(xué)了不知道干什么（似乎并沒(méi)有什么 X 用）。

　　我認識一位大學(xué)老師，隱私起見(jiàn)就叫學(xué)老師吧，在我看來(lái)，學(xué)老師的專(zhuān)業(yè)知識深入而精奇，教的東西我完全看不懂，比如高能物理，比如斯托克斯定理，比如高斯散度，比如亥姆霍茲定理……等。于我來(lái)說(shuō)，這些就像天書(shū)一樣，但學(xué)老師卻教的津津有味，并且不止于此。由于大學(xué)里有大把的時(shí)間可供自己支配，他還自學(xué)操作系統、匯編以及各種編程語(yǔ)言、各種人類(lèi)語(yǔ)言，樂(lè )器，佛經(jīng)，圣經(jīng)，建筑……等等。有一次他掰著(zhù)手指頭跟我說(shuō)了下他在學(xué)的東西，我嚇傻了。我說(shuō)你學(xué)這么東西干嘛？有用嗎？他說(shuō)，不造啊，有嗎？然后大家陷入了沉思。

　　有人說(shuō)，人類(lèi)是唯一一種累積增加無(wú)用的知識會(huì )感到快感的生物。這個(gè)人是艾扎克阿西莫夫，就是定義“機器人三大原則”的科幻作家和生物化學(xué)教授。這哥們一輩子學(xué)了無(wú)數的知識，創(chuàng )作和編輯過(guò)的書(shū)籍超過(guò)500冊，據估計他至少寫(xiě)過(guò)9000封的信函和明信片，著(zhù)作類(lèi)別除了哲學(xué)類(lèi)以外，幾乎涵蓋整個(gè)“杜威十進(jìn)制圖書(shū)分類(lèi)法”，看了阿老師的書(shū)目，你會(huì )覺(jué)得自己之前的 XX 年都是白活的，無(wú)論 XX 是多大。

　　阿老師應該是嘗到了增加“無(wú)用知識”的快感，但是對這句話(huà)本身，我是“不以為然”的。比如學(xué)老師也會(huì )有焦慮的時(shí)候，他常常在夜深人靜的時(shí)候喃喃自語(yǔ)：學(xué)富五車(chē)，不知所措。

　　我自己也會(huì )有這種焦慮，隨著(zhù)團隊規模的擴大，涉及的知識領(lǐng)域和編程技能越來(lái)越多，有陣子我會(huì )特別恐慌，因為有些團隊討論的技術(shù)細節我已經(jīng)不了解了。于是開(kāi)始學(xué)習各種新的知識，不斷實(shí)踐……現在我已經(jīng)不焦慮了，并不是我學(xué)盡了天下技術(shù)，而是破罐子破摔了（微笑）。

　　我們常說(shuō)知行合一，但在知識領(lǐng)域并不能完全做到。懂的越多，你會(huì )發(fā)現自己不懂的更多，那些不懂的東西，并不是都有實(shí)踐機會(huì )的。人們常常用莊子這句話(huà)來(lái)鼓勵自己“吾生也有涯而知也無(wú)涯”，意思就是人的生命是有限的，知識是無(wú)限的，要用有限的生命去學(xué)習無(wú)限的知識啊。但是，很多人不知道下一句是“以有涯隨無(wú)涯殆已”，意思就是，用有限的生命去追逐無(wú)限，你不是找死是什么？

　　凡是看到后一句的同學(xué)，都流下了激動(dòng)的眼淚：莊老師說(shuō)的對啊。

　　在我看來(lái)，學(xué)習大概分兩種，一種是目標非常明確的學(xué)習，比如為了考試，升學(xué)，面試，完成工作任務(wù)，協(xié)調管理團隊，創(chuàng )建經(jīng)營(yíng)公司等等。一種則沒(méi)什么目的，有時(shí)為了興趣，有時(shí)為了認知，有時(shí)為了消磨時(shí)間。

　　對于前者，通過(guò)持續和專(zhuān)注的學(xué)習與訓練，很快能夠達到一個(gè)不錯的水準，加上工作任務(wù)的實(shí)現，會(huì )讓你有“爆棚”的成就感。比如公司安排了大數據相關(guān)的任務(wù)，你除了工作時(shí)間，每天再拿出1-2小時(shí)在這個(gè)技術(shù)領(lǐng)域耕耘，公司又有上億的數據供你把玩，那這種學(xué)習就是非常有效的，你會(huì )在一段時(shí)間之后變成數據領(lǐng)域的行家里手。這種學(xué)習的敵人有兩個(gè)，一個(gè)是東一榔頭，西一棒槌，另一個(gè)是狗熊掰棒子。

　　對于后者，有一句話(huà)送給大家，“但行好事，莫問(wèn)前程”，還有一句話(huà)也送給大家“只要你在浪費時(shí)間的時(shí)候找到了樂(lè )趣，就不算浪費時(shí)間”。盡管去閱讀和學(xué)習，開(kāi)拓視野，認知世界，改變自己。也許有一天，你會(huì )發(fā)現，從前學(xué)過(guò)的一切，都變成了一種力量，推動(dòng)著(zhù)你前行。我在年輕的時(shí)候閱讀了大量技術(shù)無(wú)關(guān)的讀物，包括武俠小說(shuō)，誰(shuí)知道將來(lái)寫(xiě)作的時(shí)候這些書(shū)和知識能有這么大的幫助呢？那時(shí)候我壓根就不知道未來(lái)的自己能寫(xiě)這么多的字??！

　　寫(xiě)完了，是不是緩解了你的學(xué)習焦慮呢？

　　什么？你還在焦慮，那你可能缺少一個(gè)給你煮面的人（微笑）