每個(gè)孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)的時(shí)間并不完全一樣，有的早一點(diǎn)，不到1歲就開(kāi)口了；有的晚一些到2歲以后才開(kāi)口說(shuō)話(huà)。在正常情況下，一般有3至5個(gè)月的差異，如果超過(guò)這個(gè)時(shí)限，就要考慮語(yǔ)言發(fā)育遲緩了。孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩有環(huán)境和病理方面的因素。

　　1、環(huán)境因素：家庭中用多種方言與孩子講話(huà)，孩子學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)就會(huì )感到無(wú)所適從；家長(cháng)與孩子交流太少，使孩子長(cháng)期生活在很寂靜的環(huán)境中，沒(méi)有模仿對象和機會(huì )與大人講話(huà)，說(shuō)話(huà)也會(huì )延遲；

　　2、病理因素：一些疾病，如腦性癱瘓、聽(tīng)力障礙、兒童孤獨癥、中樞神經(jīng)系統受損或功能失調等，可導致說(shuō)話(huà)延遲，但往往同時(shí)還存在其他的異常表現。輕度智能發(fā)育落后的孩子，開(kāi)始說(shuō)話(huà)的年齡要比正常遲1至3年。構音器官異常如舌系帶過(guò)短、腭裂等也可導致說(shuō)話(huà)延遲。

　　對于語(yǔ)言發(fā)育遲緩者要及時(shí)到專(zhuān)業(yè)兒童保健機構進(jìn)行檢查以查明原因，并針對性地采用環(huán)境干預、病因治療及語(yǔ)言訓練等干預手段進(jìn)行治療。尤其值得注意的是要把握3歲之前語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵期，及早進(jìn)行干預訓練效果往往更佳。

　　語(yǔ)言發(fā)育障礙主要原因有兩方面

　　1、智能發(fā)育遲緩(即智力低下)

　　科學(xué)研究證實(shí)，智商愈低的兒童，說(shuō)話(huà)的能力愈差，一些智商低于50的兒童甚至不能發(fā)展必要的說(shuō)話(huà)技能，而輕度智能遲緩的兒童，說(shuō)話(huà)能力有其他認識能力的缺陷，這在經(jīng)過(guò)診斷性的智力測試后便能知分曉。

　　2、發(fā)育性語(yǔ)言障礙

　　這在學(xué)齡前的兒童中較多見(jiàn)。國外的調查發(fā)現，在1歲兒童中，說(shuō)話(huà)異常者占6%，男孩的發(fā)生率比女孩高出1倍。大致有三類(lèi)異常情況。一類(lèi)是表達性的說(shuō)話(huà)異常，這些兒童能聽(tīng)懂別人說(shuō)話(huà)的意思，但自己說(shuō)不清其中的含義，或發(fā)音有問(wèn)題，句子組織不規則，以致聽(tīng)者不解其意。

　　家長(cháng)在平時(shí)生活中應該如何引導孩子說(shuō)話(huà)?

　　語(yǔ)言發(fā)育障礙是既不懂別人的意思，又說(shuō)不清自己的意思，開(kāi)口說(shuō)話(huà)的年齡較常人相差很多，會(huì )說(shuō)，也是發(fā)音不準、詞匯貧乏、句子簡(jiǎn)單、錯誤百出;還有一類(lèi)是說(shuō)話(huà)的技能技巧有問(wèn)題，乍一聽(tīng)，這類(lèi)兒童發(fā)音良好，說(shuō)話(huà)也流利，都他們常常纏住一個(gè)話(huà)題不放，無(wú)休止地說(shuō)著(zhù)，全然不理會(huì )周?chē)说姆磻捅砬?，沒(méi)有與他人對答和會(huì )話(huà)的技巧。

　　對于孩子到了一定年齡還不會(huì )說(shuō)話(huà)的情況應提高警惕意識，臨床上有很多語(yǔ)言發(fā)育遲緩患兒因沒(méi)能得到及時(shí)的，后導致孩子的社交能力、身心健康、人格發(fā)展和智商水平都受到了影響：時(shí)曉俠醫師說(shuō)到，高達60%的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童興趣狹窄、智力發(fā)育落后甚至患有。而在臨床上，孩子出現語(yǔ)言發(fā)育遲緩通過(guò)正規的是可以診治好的。