如何提高腦癱兒童聽(tīng)覺(jué)記憶能力是指在前期口語(yǔ)開(kāi)發(fā)中，孩子由視覺(jué)仿說(shuō)過(guò)渡到聽(tīng)覺(jué)復述的階段。我們只有先了解不同類(lèi)型兒童的大致特點(diǎn)(優(yōu)勢和不足之處)，當遇到問(wèn)題時(shí)才會(huì )分析根源在哪?方向性在哪?這樣我們的孩子才能有更好發(fā)展。

　　想必大家都了解大部分腦癱兒童的優(yōu)勢是：

　　1.視覺(jué)注視及視覺(jué)理解能力

　　2.聽(tīng)覺(jué)理解能力

　　3.認知能力

　　4.學(xué)習的主動(dòng)意識

　　5.興趣比較廣泛，動(dòng)機比較好。

　　但是大小肌肉群的協(xié)調性相對而言會(huì )比較弱一些。在前期學(xué)口語(yǔ)時(shí)，所出現的問(wèn)題有：

　　1.口型轉換不僅過(guò)于太慢、靈活性較差

　　2.聽(tīng)動(dòng)協(xié)調能力欠佳!

　　3.聽(tīng)覺(jué)記憶差。

　　4.小肌肉控制能力欠佳!

　　5.他們在向表達性認知過(guò)渡時(shí)，是因為視-口-動(dòng)統合能力欠佳，一旦他們會(huì )主動(dòng)復數一個(gè)詞匯時(shí)，孩子就會(huì )與感知點(diǎn)進(jìn)行配對，學(xué)以致用。

　　其實(shí)他們在學(xué)習的時(shí)候，主動(dòng)意識特別的好，孩子學(xué)不會(huì )，請不要抱怨我們的孩子，他們也很想學(xué)，但是由于大腦神經(jīng)支配不了小肌肉，所以在給孩子做訓練的時(shí)候，要有足夠的耐心，學(xué)會(huì )等待。每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì )借助孩子的優(yōu)勢來(lái)提高孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶能力。

　　用如何途徑來(lái)提高腦癱孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶能力呢?

　　第一種方法就是，先從疊詞開(kāi)始或者是讓孩子結合生活情景或對話(huà)從一個(gè)單詞開(kāi)始如：喝水用的----杯，吃飯用的---碗，這是幾?---1、2、5、8等等讓孩子慢慢的由視覺(jué)向靠聽(tīng)覺(jué)過(guò)渡(鍛煉孩子的聽(tīng)動(dòng)協(xié)調能力及基礎音的技巧掌握能力)然后在過(guò)渡到聽(tīng)覺(jué)復述能力(鍛煉孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶能力)。

　　若從疊詞開(kāi)始，先讓孩子連貫性的跟著(zhù)你的節奏模仿：媽媽媽媽媽媽?zhuān)虬职职职职职?，爺爺爺爺爺爺，奶奶奶奶奶等等。只要是疊詞的都可以，這一點(diǎn)要注意，最重要的是“節奏”快慢要根據孩子的程度和反應來(lái)制定。但是這個(gè)過(guò)程更需要的是量的積累和堅持的強化，好多時(shí)候，沒(méi)有方法的方法才是最好的做適合孩子的，最適合孩子的方法就是最好的方法。

　　第二種方式就是如何利用孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補所缺乏的軟性能力，腦癱兒童的視覺(jué)理解能力也就是說(shuō)對非口語(yǔ)信息(手勢、動(dòng)作)，還有動(dòng)機都比較好，我們在給孩子由視覺(jué)過(guò)渡到聽(tīng)覺(jué)的時(shí)候，我們可以借助字卡或是卡片來(lái)提高!?；蛘咄ㄟ^(guò)手勢或比劃動(dòng)作來(lái)提高孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶能力例如：讓孩子表達‘給我餅干’雖然孩子沒(méi)有記住“給我餅干這句話(huà)”但是你可以做出給我的動(dòng)作，然后立即指著(zhù)餅干讓孩子表達，然后加以練習就好了。

　　第三種方式：腦癱兒童對字卡比較感興趣，我們可以讓孩子點(diǎn)讀字卡(要注意：寫(xiě)字卡的時(shí)候，彩色水筆要鮮艷、字體要大)來(lái)提高孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶能力!

　　在具備口語(yǔ)的前提下，當我們的兒童用手勢去指認某個(gè)事物或某個(gè)人來(lái)表達他想表達的，我們要及時(shí)的讓孩子用語(yǔ)言來(lái)代替他的行為，這樣更能提高孩子的能力，因為你及時(shí)教孩子與感知點(diǎn)驚醒配對了。最后：在給腦癱兒童訓練時(shí)需要的是“用心”和“貴在堅持”。兩者缺一不可。