現在這個(gè)時(shí)代，手機作為生活的工具，已經(jīng)融入了孩子們的生活。孩子和家長(cháng)關(guān)于”手機"引發(fā)的矛盾，更是愈演愈烈。

　　針對孩子沉迷手機這個(gè)普遍性的難題，給大家講兩則故事，希望大家能從中受到啟發(fā)，在孩子的教育問(wèn)題上少一些阻礙。

　　孩子對手機的渴望有錯嗎？

　　在家長(cháng)的禁令面前，孩子是不會(huì )“坐以待斃”的，他們在快速地長(cháng)大，能力在快速地增加。

　　所以，我們必須對孩子的成長(cháng)有足夠的認知，否則，我們將犯的錯誤不是“掩耳盜鈴”，就是“自欺欺人”。

　　很多孩子在小學(xué)三、四年級的時(shí)候，基本上就開(kāi)始對智能手機產(chǎn)生了擁有的渴望。孩子對智能手機的渴望，不是因為通訊交流的需要，而是對外面世界精彩的好奇。

　　這份好奇心，實(shí)在是太強大了，也是孩子對自己未來(lái)生命建立信心的很重要因素。

　　我們孩子已經(jīng)完全可以真實(shí)地發(fā)現，在同齡人中有智能手機者，與沒(méi)有智能手機者區別極大，不僅僅在玩游戲方面，還在人際交往的優(yōu)勢方面。

　　在獲取大千世界的新知識方面，在與當下社會(huì )熱點(diǎn)信息，尤其是孩子們興趣最濃的時(shí)代偶像信息的接收和傳播等方面，區別更是突出。

　　這些區別的存在，意味著(zhù)孩子的自信心和驕傲感的差異。

　　由此可見(jiàn)，我們給不給孩子玩手機，已經(jīng)完全影響不到孩子有沒(méi)有手機可玩了。在這件事情上，讓玩不讓玩，只能向孩子宣告我們夠不夠愛(ài)他，尊重他，信任他。

　　而無(wú)法實(shí)現我們對孩子接觸手機的管但是控目的，更無(wú)法實(shí)現對孩子思想活躍程度及學(xué)習哪些知識的管控。

　　限制孩子玩手機，

　　父母應該怎么做？

　　實(shí)踐證明，事先的約定比時(shí)候的懲罰效果更好也更容易實(shí)施，給大家提供一位媽媽針對孩子沉迷手機，想到的好辦法，就是跟孩子“約法三章”：玩游戲可以，但要約定時(shí)間和規則，一旦違反，要承擔違約責任。通過(guò)這種方法，沒(méi)有任何一方會(huì )輸，可以稱(chēng)之為“沒(méi)有輸家”的沖突解決辦法。

　　跟孩子“約法三章”的好處是什么呢？

　　它會(huì )讓孩子更有參與感，孩子在完成約定時(shí)會(huì )更有積極性，成功率也更高。與父母強加給自己的命令相比，孩子會(huì )覺(jué)得約定的方案是自己的主意，對他自己參與制定的方案有更強的執行動(dòng)力。

　　在和孩子“約法三章”時(shí)，要注意四點(diǎn)：

　　1、要清晰地指出孩子需要改進(jìn)的行為。

　　比如：一天玩手機不能超過(guò)1個(gè)小時(shí)，玩手機必須是在完成作業(yè)以后。目標要具體、明確，便于測量。

　　相比“每天玩手機時(shí)間不能太長(cháng)”，“每天玩手機時(shí)間不能超過(guò)1個(gè)小時(shí)”就更容易測量。目標具體、明確，孩子就更容易操作。

　　2、要清楚地說(shuō)明孩子完成約定可以得到什么，和沒(méi)有完成約定將失去什么。

　　在此過(guò)程中，要少說(shuō)“不”，多說(shuō)“可以”。比如：“如果你完成了約定，可以去看一場(chǎng)電影”，而不要說(shuō)“如果你沒(méi)有完成約定，就不能看電影”。兩個(gè)說(shuō)法意思雖然相同，但如果孩子朝著(zhù)積極的方向努力，他完成目標的可能性就更大。

　　3、要把約定書(shū)面化，并張貼在家里的顯眼處，讓孩子和家長(cháng)時(shí)時(shí)刻刻可以看到。

　　當孩子完成了約定，哪怕是階段性的約定時(shí)，父母都要及時(shí)給與鼓勵。當孩子沒(méi)有完成約定，需要承擔的違約責任也絕對要承擔。如果不追究違約責任，約定就沒(méi)有絲毫約束力了。

　　4、也是最重要的一點(diǎn)，就是要注重“約法三章”的“約”字。

　　在達成約定的過(guò)程中，要盡量吸取孩子的意見(jiàn)。千萬(wàn)不能把“約定”變成父母單方向的“命令”。

　　任何時(shí)候，我們的家庭教育要想取得真正的成就，都必須建立在無(wú)條件的愛(ài)孩子、尊重孩子和信任孩子的基礎上。

　　否則，無(wú)論我們的教育方法或教育內容是多么的正確，對孩子的未來(lái)是多么的有價(jià)值，都難以最后實(shí)現我們教育的期望，對我們的孩子成長(cháng)構成真正的意義。