什么是感統？

　　感統是感覺(jué)統和的簡(jiǎn)稱(chēng)。就是身體把各種感覺(jué)(視聽(tīng)嗅味觸)統合組織的能力。

　　通過(guò)人體各感覺(jué)器官(視聽(tīng)嗅味觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體感)，將接受到的感覺(jué)信息通過(guò)脊神經(jīng)傳入前庭神經(jīng)核，經(jīng)前庭核過(guò)濾吸取有用信息傳入大腦，經(jīng)大腦統和組織再支配身體的行動(dòng)。

　　前庭覺(jué)

　　在大腦后下方腦干的前面，有個(gè)微小的雷達式感應器官，叫前庭神經(jīng)核，以此組成的神經(jīng)體系的功能，便是前庭覺(jué)。前庭覺(jué)的主要功能，是接受臉部正前方視聽(tīng)嗅味觸訊息，并做過(guò)濾及辨識再傳入大腦，使大腦不至于太忙碌，注意力才能集中，特別是長(cháng)大以后的視、聽(tīng)性質(zhì)學(xué)習，前庭覺(jué)的影響最大。

　　由于前庭是大腦門(mén)檻，整個(gè)身體的觸覺(jué)、關(guān)節活動(dòng)訊息也必須在此過(guò)濾以選擇重要的訊息做回應，所以前庭覺(jué)必須和平衡感取得完全協(xié)調，才能正確辨識身體的空間位置，這便是所謂的前庭平衡了。前庭覺(jué)不良，身體活動(dòng)會(huì )立刻受到影響，笨手笨腳、不聽(tīng)指揮，視聽(tīng)神經(jīng)系統都會(huì )扭曲，形成閱讀、聽(tīng)寫(xiě)及寫(xiě)字上的困難，特別是大腦的中樞神經(jīng)貫穿前庭覺(jué)，前庭神經(jīng)不佳，身體行動(dòng)及左右腦思考都會(huì )陷入混亂，更會(huì )引發(fā)語(yǔ)言發(fā)展的嚴重障礙。

　　本體感

　　本體感是指人對自己身體的感覺(jué)，例如，對大、小肌肉的控制，手—眼協(xié)調，手—耳協(xié)調，身—腦協(xié)調，動(dòng)作靈活和靈巧等等。大腦對手指肌肉控制不好，孩子寫(xiě)作業(yè)當然要慢，寫(xiě)字寫(xiě)不好，容易出格;手—眼不協(xié)調的，看到的和寫(xiě)出來(lái)的就會(huì )不同，常出現抄錯，寫(xiě)字顛倒等問(wèn)題，難免家長(cháng)要數落：怎么照著(zhù)抄還會(huì )出錯?手—耳不協(xié)調的，聽(tīng)到的與寫(xiě)出的不一致，聽(tīng)寫(xiě)就容易出問(wèn)題;身—腦不協(xié)調的，大腦對身體控制不良，上課、寫(xiě)作業(yè)時(shí)身體老轉來(lái)轉去，不安地亂動(dòng)，小動(dòng)作多等。本體感不足的孩子，手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉，消極，沒(méi)有上進(jìn)心，缺乏自信心，脾氣暴躁，粗心大意。

　　本體感不是天生就具備的，需要后天的訓練。例如，嬰兒期的翻身、滾翻、爬行訓練;幼兒期的拍球、滑梯、平衡等訓練;兒童期的跳繩、踢毽子、游泳、打羽毛球等訓練，對孩子本體感的發(fā)育都是非常重要的。但是，不少家長(cháng)怕孩子摔著(zhù)，不讓孩子到處爬;過(guò)早使用學(xué)步車(chē)，沒(méi)讓孩子爬就直接走路;老抱著(zhù)孩子，而不讓他自己活動(dòng);讓孩子看電視、看書(shū)、學(xué)琴、學(xué)畫(huà)多，運動(dòng)少，結果阻礙了孩子本體感的發(fā)展，以至影響后天的學(xué)習能力。

　　觸覺(jué)

　　觸覺(jué)是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細胞接受來(lái)自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力、振動(dòng)等方面的感覺(jué)。觸覺(jué)，是人類(lèi)的第五感官，也是最復雜的感官。觸覺(jué)中包含有至少十一種截然不同的感覺(jué)。皮膚上有數百萬(wàn)計的感覺(jué)末梢。每一小塊皮膚都與另一小塊皮膚不同。每一小塊皮膚上感覺(jué)器官分布的數量也不同，因此，對于疼痛、冷、熱以及其他的感覺(jué)也不相同。

　　平衡感

　　是指身體對來(lái)自前庭器官、肌肉、肌腱、關(guān)節內的感受器以及視覺(jué)等各方面的刺激的協(xié)調能力。

　　指維持身體姿勢的能力，特別在較小的支撐面上，控制身體重心的能力。平衡能力是一切靜態(tài)與動(dòng)態(tài)活動(dòng)的基礎能力。

　　感統的創(chuàng )始人

　　感覺(jué)統合的創(chuàng )始人是美國加州大學(xué)愛(ài)爾絲博士在1972年提出，他是一位心理學(xué)家、心理醫生，在心理治療時(shí)接觸過(guò)很多自閉癥兒童,他們接受治療時(shí)都已經(jīng)是學(xué)齡期,錯過(guò)了最佳治療時(shí)期。愛(ài)爾絲博士與日本、臺灣等十二位世界級兒童心理學(xué)專(zhuān)家共同研究感統理論、課程，并研制出數十種感統器材，最后把這套理論推行到教育界。