現代社會(huì )，由于競爭壓力大，生存環(huán)境復雜，很多疾病都呈現出年輕化的趨勢，其中，心理疾病同樣如此。下面，我們就來(lái)通過(guò)一則實(shí)例了解下，未成年人患抑郁癥的情況。

小惠是一個(gè)15歲的女孩，上初三。從小成績(jì)很好，喜歡唱歌和跳舞，媽媽說(shuō)，小學(xué)時(shí)對小惠的學(xué)習生活從來(lái)沒(méi)操過(guò)心。升入初中以后，媽媽發(fā)現小惠變了，在家里常發(fā)脾氣，不愿和父母交流，常反鎖門(mén)，長(cháng)時(shí)間玩手機。小惠的父母以為孩子長(cháng)大了，到了青春期，過(guò)一段時(shí)間就好了。

可是這學(xué)期開(kāi)學(xué)后，老師找小惠的父母談話(huà)了，反應小惠這學(xué)期上課注意力不集中，常趴在桌上睡覺(jué)，不愿意參加集體活動(dòng)，學(xué)習成績(jì)下降了。爸爸媽媽回家和小惠溝通，小惠反應很激烈，情緒激動(dòng)，放聲大哭說(shuō)自己“變笨了”，不愿意上學(xué)!媽媽發(fā)現小惠的異常，就追問(wèn)小惠，小惠說(shuō)自己升初三以后就心情不好，學(xué)習壓力很大，自己沒(méi)有以前聰明了，找不到任何快樂(lè )，甚至想到了死。父母這才意識到問(wèn)題的嚴重性，連忙帶小惠到心理科就診。心理醫生了解小惠的情況后，和小惠及其父母進(jìn)行了詳細的交流，并給小惠做了相關(guān)心理測試，最終小惠被診斷為患上了抑郁癥。

小惠從小很優(yōu)秀，得到的表?yè)P多，自我要求高，承受挫折的能力弱，性格比較敏感。上初中后，逐漸感覺(jué)到班上其他同學(xué)也很優(yōu)秀，慢慢覺(jué)得自己不如其他同學(xué)，逐漸產(chǎn)生了自卑的心理，也不愿和父母、同學(xué)交流，進(jìn)而產(chǎn)生了抑郁情緒。

每個(gè)人都會(huì )有難過(guò)的時(shí)刻，但抑郁癥卻是一種顯著(zhù)的難過(guò)感覺(jué)，活動(dòng)興趣的減弱，最終導致心理社會(huì )功能的損害，嚴重的會(huì )導致自殘和自殺行為。而少年兒童也會(huì )罹患抑郁癥，患有抑郁癥的孩子常常伴有或發(fā)展出其它問(wèn)題，如：進(jìn)食障礙，焦慮，睡眠障礙、學(xué)習障礙或物質(zhì)濫用等。目前兒童和青少年患抑郁癥越來(lái)越常見(jiàn)，發(fā)病呈現年輕化趨勢，學(xué)齡前孩子也會(huì )得抑郁癥，不過(guò)更多診斷為抑郁癥的是處在青春期的孩子。

兒童抑郁癥往往通過(guò)與其年齡有關(guān)的各種行為問(wèn)題表現出來(lái)，因此在日常生活中，父母、學(xué)校老師常忽視了孩子的抑郁表現，而延誤了病情。當孩子出現以下行為的改變，并持續2周以上需引起重視，及時(shí)進(jìn)行心理干預和治療。

1、情緒上的改變。孩子突然變得情緒低落、沉默少語(yǔ)、有時(shí)無(wú)故哭泣、易忘事、自覺(jué)反應變慢了、喜獨處、經(jīng)常自責。對平常喜歡的活動(dòng)也不再有興趣。嚴重者可有自傷及自殺沖動(dòng)。

2、行為上的改變。行為與過(guò)去判若兩人，過(guò)去很聽(tīng)話(huà)的孩子忽然變得頂嘴、不聽(tīng)話(huà)、表現易激憤和沖動(dòng)，厭學(xué)、注意力不集中、學(xué)習成績(jì)下降，與同學(xué)的關(guān)系逐漸疏遠等。

3、軀體上的改變。孩子在軀體方面可表現出食欲減退、睡眠障礙、體重下降、頭痛、胸悶、腹痛、乏力。

兒童抑郁癥的危險因素主要有遺傳因素、自身性格、家庭因素和應激生活事件等。

1、調查顯示，有抑郁癥家族史的兒童比普通兒童更易患抑郁癥。

2、性格內向、自信心不足、適應能力差、敏感、承受挫折能力差、自我要求過(guò)高、過(guò)分追求完美、情緒不穩定的兒童，更容易產(chǎn)生抑郁。

3、家庭環(huán)境的不良影響，如對子女要求過(guò)高，在教育方法上苛刻，或是對子女?huà)蓱T溺愛(ài)，容易造成孩子的不良心理。此外，家庭破裂也會(huì )給子女造成心理創(chuàng )傷和失落感。

4、兒童抑郁癥的產(chǎn)生也與應激生活事件有關(guān)，如親人的離世、生活環(huán)境的改變、與好朋友分離、老師教育方法不當等。

家長(cháng)要正確認識兒童抑郁癥，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，不要對孩子期望過(guò)高，不要過(guò)分縱容或苛責孩子，應根據孩子的自身能力和興趣培養他們，鼓勵孩子多交朋友，增進(jìn)他們與同齡人的交往，豐富他們的精神生活，鼓勵他們多參加體育運動(dòng)，在孩子遇到困難時(shí)及時(shí)給予引導和幫助，可以有效降低抑郁癥的發(fā)生。