在教育孩子上面，現在大多數父母都知道要無(wú)條件地接納孩子、理解孩子、愛(ài)孩子。那么是不是知道了就能夠做到呢？答案是否定的。

孩子的行為，給予了父母成長(cháng)的機會(huì )

現在咨詢(xún)我的父母，在涉及孩子的問(wèn)題上，無(wú)一例外的他們都會(huì )說(shuō)控制不了自己的情緒，特別是在孩子的學(xué)習方面特別容易生氣。有的嫌孩子做作業(yè)的動(dòng)作太慢，磨磨蹭蹭；有的嫌孩子怎么教都學(xué)不會(huì )，書(shū)一遍遍地背不流利。

當父母只是想著(zhù)找到一個(gè)方法去改變孩子，而自己卻不愿意學(xué)習和改變時(shí)，也意味著(zhù)：他們無(wú)法去面對這樣一個(gè)事實(shí)，就是，他們才是孩子問(wèn)題的始作俑者。他們很難，也不愿意承認自己是失敗的父母。

事實(shí)上，孩子就是給予了父母重新學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )，讓我們有機會(huì )去療愈自己。因此，為了教育好孩子而去學(xué)習和自我改變的父母是非常有勇氣，而且是真正愛(ài)孩子的父母。

當孩子被打罵時(shí)，在他內心會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)恐懼、驚嚇、羞愧，他怨恨自己，恨自己為什么要讓父母生氣，恨自己沒(méi)用、無(wú)能，嚴重的會(huì )自殺。去看每一個(gè)跳樓孩子的悲劇故事，無(wú)一例外，他們都曾在跳樓前被父母或者老師指責、羞辱。

有一位家長(cháng)在咨詢(xún)時(shí)說(shuō)：“我家小孩成績(jì)不好的時(shí)候，和他說(shuō)話(huà)他很木然，我自己卻氣的容易激動(dòng)地打人。”孩子木然，是因為孩子受到了驚嚇。

當人類(lèi)受到傷害時(shí)，我們會(huì )使用無(wú)法動(dòng)彈的反應，也就是木然，孩子把自己凍結住了，處于一種麻木的狀態(tài)中。因為這樣他就不用再感受被打時(shí)的恐懼和害怕了，因為這樣他就不用再感受他被父母指責時(shí)的傷心和難過(guò)了。

長(cháng)此以往，不僅這個(gè)孩子的成績(jì)會(huì )越來(lái)越差，他的人際交往也會(huì )出現嚴重問(wèn)題，或者他會(huì )封閉自己，或者他會(huì )攻擊同學(xué)。他會(huì )把內心的憤怒轉嫁到同學(xué)以及比他幼小的人身上，這就是校園暴力的原因。

語(yǔ)言是最大的冷暴力

去了解那些在學(xué)校對其它同學(xué)有攻擊性行為的孩子，無(wú)一例外，他們的父母一定至少有一個(gè)人從小在打罵他，有的時(shí)候甚至父母雙方都在打罵孩子。

而另一種暴力是語(yǔ)言的暴力，語(yǔ)言的暴力雖然不會(huì )在孩子的身上留下傷痕，卻能在他幼小的心靈投下永不散去的陰影，甚至毀掉一個(gè)孩子的一生。

因此罵孩子和打孩子一樣的嚴重和可怕。語(yǔ)言的暴力，就是對孩子謾罵、詆毀、輕視、嘲笑、冷暴力。

比如：你怎么這么笨，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì )做；明明就是你的錯，你還不承認；你瞧瞧自己，有什么用，被欺負了也不會(huì )還手；你就是一個(gè)扶不起的阿斗，怎么教都學(xué)不會(huì )；你給我滾，我不想看到你。

這種語(yǔ)言的暴力并不亞于對孩子身體的暴力傷害，是對孩子精神的傷害。據研究表明，青少年犯罪與他在童年時(shí)期遭受的語(yǔ)言暴力有很大的關(guān)系。

很多父母意識不到自己對孩子說(shuō)的話(huà)有多么的傷人，更不知道對孩子的心理產(chǎn)生多大傷害。語(yǔ)言有無(wú)窮的力量，可以給一個(gè)人帶來(lái)支持、安慰和祝福，也可以帶來(lái)傷害、羞辱和毀滅。

為什么父母控制不住自己的情緒？

每一位父母都愛(ài)自己的孩子，都希望以正確的方式對待自己的孩子。

可是，為什么現在的父母看了很多的育兒和教育類(lèi)書(shū)籍，也經(jīng)常閱讀這些教育文章，知道不應該對孩子發(fā)脾氣，卻還是控制不了自己的情緒呢？

比如：父母的指責、突然的大嗓門(mén)或大人生氣地咆哮，會(huì )讓嬰兒和年幼的孩子受到創(chuàng )傷。經(jīng)歷這些創(chuàng )傷的孩子長(cháng)大后，成天勞碌匆忙、情緒焦慮波動(dòng)、頭腦喋喋不休，失眠、抑郁、焦躁，這已經(jīng)成為了現在大多數人的生活狀態(tài)，而這些都是源于我們在童年時(shí)受到父母、其他的成人指責和驚嚇的表現癥狀。

如果不去進(jìn)行療愈，我們大部分的行為和思維將被這個(gè)活在恐懼中的意識所驅使。童年時(shí)父母指責我們的聲音會(huì )完全內化，似乎在我們頭腦里有一個(gè)法官，每天都在指責我們，你這樣做不對，你太笨了、你做得還不夠好。

這些聲音它們成為了我們的信念、價(jià)值觀(guān)、人生的信條，我們對自己、對他人充滿(mǎn)了評判。而最直接的受害者就是我們的孩子。

因為我們自己從小從父母這里學(xué)到的，就是指責、比較、評判，無(wú)論是父母還是其他的成人，大多數時(shí)候沒(méi)有人來(lái)傾聽(tīng)我們、理解我們、接納我們。沒(méi)有人了解我們的感受，我們被教導生氣是不對的，不可以哭、不可以發(fā)脾氣。

學(xué)會(huì )表達情緒，是改善關(guān)系的開(kāi)始

沒(méi)有人接納我們的感受，我們也就認為自己的感受是無(wú)關(guān)緊要的，重要的是父母、老師的想法，我們被教育要去服從父母、老師、權威的話(huà)，而不是去傾聽(tīng)自己的內心感受和想法。漸漸地，我們習慣于考慮：“別人希望我怎么做？我說(shuō)哪些話(huà)他們才會(huì )開(kāi)心？”

當我們說(shuō)“我覺(jué)得”，我們常常并不是在表達感受，而是在表達想法。比如：我覺(jué)得我被誤解了，我覺(jué)得我被忽略了。“被誤解”一詞反映了我認為別人不理解我。此時(shí)，我的感受可能是著(zhù)急。“被忽略”是我們的判斷。此時(shí)，我的感受可能是難過(guò)。

當我們覺(jué)得被誤解、被忽略、被排斥、被指責、被束縛、被羞辱的時(shí)候，我們的感受通常會(huì )有以下這些：失望、傷心、難過(guò)、生氣、憤怒、怨恨、郁悶、孤單、害怕、焦慮、羞愧、沮喪等等。

實(shí)際上，我們都需要去學(xué)習表達自己的感受和需要，打開(kāi)自己的內心，長(cháng)久以往，結果一定會(huì )有所不同。