“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。這是璐璐很喜歡的一句話(huà)。雖然這次旅行剛剛結束，但是也預示著(zhù)下一次旅行不遠了。但是開(kāi)始之前，我們都要先讀書(shū)。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，從小養成孩子愛(ài)讀書(shū)的好習慣不但可以豐富孩子課外知識，一本好書(shū)還能教會(huì )孩子如何做人，培養孩子正確的德行，那么如何培養孩子對讀書(shū)的興趣呢？首先我們要舍得購書(shū)、藏書(shū)，構建書(shū)香家庭，培養主動(dòng)讀書(shū)的意識。要努力讓讀書(shū)成為孩子的第一需要。只要家長(cháng)有意識地培養孩子的讀書(shū)習慣，孩子就會(huì )熱愛(ài)讀書(shū)，把讀書(shū)當成一種享受。當然璐璐在這里也會(huì )給大家推送好的書(shū)目，以及我們講故事繪本素材。

1帶孩子進(jìn)書(shū)店

俗話(huà)說(shuō)得好：“常在河邊走，哪有不濕鞋”，那么“常在書(shū)店逛，哪有不沾書(shū)香”。帶孩子進(jìn)書(shū)店，讓孩子徜佯在書(shū)的海洋中，通過(guò)書(shū)店的環(huán)境感受讀書(shū)的氣氛。在書(shū)店里看書(shū)的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著(zhù)自己喜愛(ài)的書(shū)籍。書(shū)店就像一個(gè)“氣場(chǎng)”，孩子去的次數多了，也就產(chǎn)生了“效應”。

書(shū)店里各種各樣的圖書(shū)齊全，有許多書(shū)一定是孩子們喜歡讀的。在這里，不用教他們，他們自己就會(huì )翻開(kāi)來(lái)讀，這對吸引孩子對書(shū)產(chǎn)生興趣非常有幫助。孩子在書(shū)店也許能發(fā)現自己喜歡的書(shū)，這些書(shū)可能不在父母的選擇之列。孩子們可以通過(guò)自己購買(mǎi)喜歡的書(shū)，體驗到購書(shū)帶給他們的樂(lè )趣，從而對書(shū)產(chǎn)生興趣。

最初去書(shū)店，可跟著(zhù)孩子，觀(guān)察孩子在看哪些書(shū)，必要的時(shí)候給予一些引導。以后，家長(cháng)和孩子—進(jìn)書(shū)店就“分道揚鑣”各看各的書(shū)去了。

對于孩子選擇的書(shū)籍，給他充分的自由度。在孩子還沒(méi)真正喜歡上閱讀的時(shí)候，首要的任務(wù)應是想方設法激發(fā)他們的閱讀興趣、保護他們剛剛萌發(fā)的閱讀興趣，而不是用應該讀什么、不應該讀什么、什么書(shū)讀了要沒(méi)收，這樣的“禁令”來(lái)扼殺他們的閱讀興趣。

凡是書(shū)店里的書(shū)，只要孩子樂(lè )意看，就讓他盡情地看，基本上不干涉。至于買(mǎi)書(shū)，則可給孩子立一條規矩：漫畫(huà)書(shū)可以在書(shū)店看，但不買(mǎi)。理由是漫畫(huà)書(shū)字少，一本書(shū)有時(shí)不到半小時(shí)就看完了，買(mǎi)了劃不來(lái)。其余的書(shū)，只要孩子喜歡就買(mǎi)。

2與孩子同讀書(shū)

無(wú)論自己的工作有多忙碌，每天都應當抽出一些時(shí)間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，這對家長(cháng)自身來(lái)說(shuō)，是一種情操的陶冶，對孩子來(lái)說(shuō)，更是一種無(wú)聲的教育，有利于學(xué)生在品書(shū)的過(guò)程中心靈得到滋潤，得到凈化，更有利于親子雙方在文化修養上的共同提升。

讓書(shū)香彌漫家庭，讓家長(cháng)成為孩子讀書(shū)的榜樣。父母和孩子一起讀書(shū)的時(shí)刻也是家庭生活中很幸福的時(shí)刻，父母親和孩子一起讀各種各樣的書(shū)，增強了彼此的交流，加深了彼此的感情。書(shū)滋潤著(zhù)兩代人的心田，也必然能提升了兩代人的素質(zhì)。

因此，每天需有固定的讀書(shū)時(shí)間。在這一段時(shí)間內，大家都在讀書(shū)，雷打不動(dòng)，如果有事情錯過(guò)了，也一定要補上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強化和訓練，固定時(shí)間內讀書(shū)，就成了一種習慣，和洗臉、刷牙、吃飯、睡覺(jué)一樣，成為一種需要后，想不讓孩子讀書(shū)，都難了。

3讀書(shū)給孩子聽(tīng)

閱讀從傾聽(tīng)開(kāi)始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習慣來(lái)源于傾聽(tīng)。經(jīng)常給孩子讀一本經(jīng)典童話(huà)或寓言，讓孩子從小就感受到書(shū)中的快樂(lè )和情趣。“為孩子大聲地讀書(shū)”是培養孩子閱讀習慣的最為簡(jiǎn)易而有效的方法。這里所說(shuō)的“大聲”并不是發(fā)出很高分貝的聲音的意思，而是指“讀出聲音來(lái)”讓孩子能夠聽(tīng)清楚。每當我們給孩子朗讀時(shí)，就會(huì )發(fā)送一個(gè)“愉悅”的信息到孩子的腦中，甚至將之稱(chēng)為“廣告”亦不為過(guò)。我們推銷(xiāo)的東西叫“閱讀”，而朗讀故事是一種令人愉悅的推銷(xiāo)方式。

4和孩子聊書(shū)

在與孩子一起讀完書(shū)后，許多大人喜歡向孩子提問(wèn)，或要求孩子復述故事。這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應又令大人不滿(mǎn)意。有的孩子甚至因此漸漸對共讀活動(dòng)感到厭煩。

我們都曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷：人們共同經(jīng)歷過(guò)一件事情后，這件事情就有許多可以交流的話(huà)題，也更加容易在交流中相互認同。親子共讀中大人與孩子的關(guān)系就類(lèi)似這種關(guān)系。我們的真正目的是幫助孩子理解，并從中獲得決樂(lè )。所以重要的不是讓孩子“答對”，而是通過(guò)交流使雙方獲得認同，大人對虛構故事與現實(shí)生活的理解也由此自然而然地傳導給孩子。

“聊書(shū)”主要還是幫助孩子去發(fā)現可能被忽略的東西，好玩的東西。大人如果通過(guò)要求孩子“再讀”的方式，可能起不到好的效果，但大人通過(guò)自己讀，與孩子開(kāi)心地聊一聊，孩子可能就會(huì )去重讀。在與孩子聊書(shū)的過(guò)程中，大人與孩子的關(guān)系是平等的。大人有豐富的社會(huì )閱歷和閱讀經(jīng)驗，自然在理解的深度上是孩子所不能及的。但是孩子天真率直，沒(méi)有那么多思維定式，而且特別善于發(fā)現細節。在對故事的理解上，大人并不總比孩子高明。因此在聊書(shū)時(shí)，大人需要蹲下來(lái)，不要高高在上。讓書(shū)中的營(yíng)養滋潤著(zhù)孩子幼小的心靈，伴隨著(zhù)孩子成長(cháng)。

5為孩子做讀書(shū)記錄

不少家長(cháng)喜歡為孩子做成長(cháng)記錄，這是非常好的習慣，孩子的成長(cháng)大事，日?；顒?dòng)，童言稚語(yǔ)，都可以記錄下來(lái)。大人時(shí)常翻看和回味，感到樂(lè )趣無(wú)窮。如果我們也能將孩子的讀書(shū)成長(cháng)經(jīng)歷記錄下來(lái)，不但會(huì )非常有趣，而且會(huì )對引導孩子閱讀很有幫助。

最簡(jiǎn)單的記錄是記下每個(gè)階段孩子讀過(guò)的書(shū)。僅僅列出時(shí)間段和書(shū)名，就已經(jīng)很有價(jià)值了。不過(guò)，一起參與，而且以有趣直觀(guān)的形式來(lái)記錄。

更為細致的記錄還可以包含閱讀的方法和孩子的閱讀反應，如對某些書(shū)的好惡，讀某些書(shū)時(shí)提到的有趣問(wèn)題，對某些書(shū)的評語(yǔ)，讀完后的感想等等。大人可以時(shí)常翻出這些記錄，來(lái)分析孩子的閱讀發(fā)展情況，孩子也可以用來(lái)重溫當時(shí)閱讀的快樂(lè )情景，從而進(jìn)一步重復閱讀或進(jìn)行延伸閱讀。