叛逆已經(jīng)成為青春期的代名詞，許多家長(cháng)抱怨孩子進(jìn)入青春期之后，難以管教。

近年來(lái)，隨著(zhù)心理咨詢(xún)逐漸被大眾所接受，越來(lái)越多的家長(cháng)因為孩子教育問(wèn)題走進(jìn)心理咨詢(xún)室。向心理咨詢(xún)專(zhuān)家來(lái)“討良方”。

保定市世紀陽(yáng)光心理咨詢(xún)中心李軍旗博士提醒廣大家長(cháng)——青少年時(shí)期的孩子在軀體和心理方面呈現快速的發(fā)展。一旦家長(cháng)教育方式的改變跟不上孩子身心發(fā)展的變化，就會(huì )出問(wèn)題。家長(cháng)應了解孩子的身心變化，以便應對各種問(wèn)題。

青少年期是個(gè)體從不成熟走向成熟的過(guò)渡時(shí)期。處于這個(gè)時(shí)期的個(gè)體，生理成熟水平顯著(zhù)提高的同時(shí)，其心理發(fā)展的特點(diǎn)也具有其獨特的發(fā)展特征。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

一、性心理

隨著(zhù)性生理的發(fā)育，青少年的性心理也隨之發(fā)展。如何適應社會(huì )文化的要求而健康發(fā)展，是青少年必須面對的問(wèn)題。

同時(shí)，重要的是如何建立起自己的“心理性別”。如何按生理性別角色去講話(huà)、動(dòng)作、穿著(zhù)，怎樣才能引起異性的好感與喜歡，如何與異性朋友結交相處等等，是青少年必須去學(xué)習并且建立的“心理性別”。

只有“生理性別”與“心理性別”相一致，才能完全定義為男性或女性。這些心理上的問(wèn)題，也常是青少年產(chǎn)生煩惱和壓力的來(lái)源。

二、心身發(fā)展--快速而不平衡

在青春期到來(lái)時(shí)，青少年在軀體和心理方面呈現快速的發(fā)展。表現為身體急劇的生長(cháng)和變化。肌肉、骨等組織全面地急劇成長(cháng)，生殖系統的成熟，第二性征逐漸顯露。

隨著(zhù)身體的發(fā)育，青少年必須適應發(fā)展中的新自我，同時(shí)還必須適應別人對于他的新形象所表現出的反應。

然而，由于身心方面的成長(cháng)不一定能平衡發(fā)展。因此會(huì )產(chǎn)生不穩定的現象，在"幼稚"與"成熟"的尺度上會(huì )有大幅度的徘徊。

三、認知改變

青春期由于形成運算的出現而使思維完善，他擺脫了兒童時(shí)期的單一的具體運算和簡(jiǎn)單形象思維，進(jìn)入抽象思維階段。即已懂得試驗、假說(shuō)、推論這類(lèi)形式化的思考，運用理論來(lái)推想因果關(guān)系，開(kāi)始懂得處理復雜的信息或資料。

他們學(xué)會(huì )自我批評，各個(gè)方面以成年人的標準要求自己，有能力聽(tīng)取他人意見(jiàn)，處理問(wèn)題時(shí)能考慮更多的可能性，思維活動(dòng)的數量和質(zhì)量都有很大提高。

四、情緒、情感特征

青少年的情緒和情感已趨向成熟和穩定，但與成人相比，又顯得動(dòng)蕩不穩。其主要特征有：

熱情、容易激動(dòng)

青少年辦事積極、富于熱情，傷感易被激發(fā)，行動(dòng)迅速，表現為奔放、果斷。但由于生理和自我意識上的急劇變化，有時(shí)青年的情緒、情感容易過(guò)于激動(dòng)。

情感的內容越發(fā)豐富、深刻

青少年的幾種基本情緒如憤怒、恐懼、歡樂(lè )、悲傷和愛(ài)的起因以及表現特點(diǎn)與兒童期不同，表明其情緒情感已經(jīng)從不成熟發(fā)展到成熟。由于智力和社會(huì )需要的不斷增長(cháng)，青少年慢慢地形成許多具有明確道德意識的社會(huì )性情感，如集體榮譽(yù)感、社會(huì )責任感、義務(wù)感、正義感和民族自豪感等，其深刻性和持久性明顯提高。

對情感的自我調節和自我控制的能力提高，情感逐漸穩定

這一方面表現在青少年情感持續的時(shí)間延長(cháng)，情感不再像兒童那樣容易轉換，受外部情境的影響減少。另一方面表現在青年的情感類(lèi)型正從外傾型向內隱型過(guò)渡，他們能根據條件的需要在一定程度上支配和控制自己的情感，表現出外部表情與內心體驗的不一致。

五、實(shí)現同一性

實(shí)現自我的同一

青少年隨著(zhù)身體的變化和性成熟的過(guò)程，逐漸產(chǎn)生一些新的體驗，也感到周?chē)藢λ麄兊男碌姆磻?。他們將力求發(fā)現自己現在真實(shí)情況以及將來(lái)自己會(huì )變成什么樣子。

伙伴的來(lái)往，新的社會(huì )關(guān)系的產(chǎn)生，也使他們擴大了自我活動(dòng)、自我探索的空間。他們也要弄清世界是什么樣子?社會(huì )又是什么等。

在這種不斷認識和探索中，使理想的我逐步接近現實(shí)的我，使自我意識達到積極的統一。

道德意識和價(jià)值觀(guān)念的發(fā)展

青少年早期的價(jià)值和道德標準主要來(lái)自父母，他們的自尊感基本上來(lái)自父母對他們的看法。當進(jìn)入中學(xué)這個(gè)較廣闊的世界以后，同伴群體的價(jià)值觀(guān)，以及老師和成年人的評價(jià)日益重要。

他們對原先的道德標準及自己的價(jià)值和能力都要做重新的評價(jià)，并試圖把這些價(jià)值和評價(jià)綜合起來(lái)形成一個(gè)穩定的體系。

六、依戀關(guān)系的變化

獨立意識的增強

隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，青少年與社會(huì )的交往越來(lái)越廣泛。他們渴望獨立的愿望日益變得強烈，與家庭的聯(lián)系逐漸疏遠，對父母的權威產(chǎn)生懷疑，甚至發(fā)生反抗行為。

他們要擺脫家長(cháng)和其他成人的監護，擺脫由這些成年人規定的各種形式的束縛。

由于價(jià)值標準受到同輩和社會(huì )的影響逐漸大于來(lái)自父母的影響，因此，當與父母發(fā)生沖突時(shí)，往往會(huì )出現"擺脫家庭束縛"的傾向。

伙伴關(guān)系密切

同齡人、伙伴是青少年在社會(huì )交往中非常重要的社會(huì )關(guān)系。

進(jìn)入青春期，隨著(zhù)活動(dòng)范圍的擴展，青少年對家庭的依戀逐漸轉向伙伴群體，形成親密的伙伴關(guān)系。他們的言行，愛(ài)好、衣著(zhù)打扮等相互影響。信任伙伴勝過(guò)信任家長(cháng)和老師。在伙伴關(guān)系中，同伴之間對共同問(wèn)題的討論及反面的經(jīng)驗提供了大量的解決問(wèn)題的技術(shù)。

最后，李博士表示——青少年的心理發(fā)展有著(zhù)顯著(zhù)地變化，青少年時(shí)期的心理健康既依賴(lài)于良好環(huán)境的熏陶與引導，更需要各級學(xué)校德智體美勞教育的積極措施提高他們的整體素質(zhì)，希望更多的學(xué)校與家庭關(guān)注他們的心理健康。

但愿人長(cháng)久

千里共嬋娟

今天是中秋節，保定市世紀陽(yáng)光心理咨詢(xún)中心全體員工祝各位讀者，中秋節快樂(lè )，闔家團圓。