2017-09-07
考差了怎樣進(jìn)行心理疏導
考生家長(cháng)應細心觀(guān)察，別放過(guò)心理問(wèn)題的蛛絲馬跡。如果孩子連續幾天出現失眠、痛哭不止、胃口差、動(dòng)輒發(fā)脾氣、絕望冷漠，把自己關(guān)在房間里不愿和人見(jiàn)面、交流，應考慮孩子陷入抑郁情緒的可能。
精神分裂癥的復發(fā)和預防
處于抑郁狀態(tài)的患者本人承受著(zhù)精神甚至軀體的極大痛苦，影響生活治療，影響患者的家庭或者職業(yè)功能，并且抑郁癥自殺風(fēng)險很高
精神病帶來(lái)的危害是巨大的，因此，患者在患病后要盡早的治療，不要忽視任何細節。在我國，至今流傳著(zhù)不少治療精神病的民間偏方。
考生家長(cháng)應細心觀(guān)察，別放過(guò)心理問(wèn)題的蛛絲馬跡。如果孩子連續幾天出現失眠、痛哭不止、胃口差、動(dòng)輒發(fā)脾氣、絕望冷漠，把自己關(guān)在房間里不愿和人見(jiàn)面、交流，應考慮孩子陷入抑郁情緒的可能。
心理學(xué)工作者在育兒方面最大的優(yōu)勢，可能就在于“不會(huì )被任何育兒經(jīng)唬住”了。因為我們很清楚那些東西是怎么寫(xiě)出來(lái)的，也知道它們距離真正的科學(xué)結論還有多遠。
學(xué)習困難：患兒智力正常，但由于多動(dòng)帶來(lái)學(xué)習上的困難，部分兒童存在認識活動(dòng)障礙和綜合分析障礙，病程，通常為7歲前起病，病程持續6個(gè)月以上。
當你內心矛盾時(shí)，你才會(huì )認同這個(gè)心理學(xué)原理：一個(gè)人的心理如同一個(gè)小團體，是由幾個(gè)不同的“人”組成的。有矛盾時(shí)，一個(gè)我想愛(ài)，另一個(gè)我卻討厭，也許還有第三個(gè)我持第三種意見(jiàn)。
有的人在人群中能談笑風(fēng)生，用快樂(lè )和愉悅感染大家，讓人感到很有趣，這表示他的潛意識里沒(méi)有壓抑自己。若他是一個(gè)很無(wú)趣、拘謹的人，很有可能他從小的生長(cháng)環(huán)境是壓抑的。
要想克服空虛的情緒很不容易，首先我們很難發(fā)覺(jué)自身的問(wèn)題所在，而且即使發(fā)覺(jué)了也不一定有毅力去改變。而且，很多人往往把問(wèn)題出現的原因推到其它因素上，從來(lái)不在自己身上找原因。
及時(shí)介入治療，合理干預：抽動(dòng)癥越早發(fā)現，越早開(kāi)始干預治療，對孩子的影響越小，不及時(shí)發(fā)現和治療會(huì )加重孩子病情，影響孩子的一生。
社交障礙：如果抽動(dòng)癥的孩子得不到及時(shí)有效的干預治療，長(cháng)此以往，會(huì )形成孤僻自卑的性格，不愿與人接觸，行為不成熟，影響孩子的社會(huì )交往和人際關(guān)系。
注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD），在我國稱(chēng)為多動(dòng)癥，是兒童期常見(jiàn)的一類(lèi)心理障礙。表現為與年齡和發(fā)育水平不相稱(chēng)的注意力不集中和注意時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)，常伴有學(xué)習困難、品行障礙和適應不良。
表現型社交焦慮：恐懼在公眾場(chǎng)合展現自己。面對著(zhù)各種眼光的注視，特別是陌生的群體注視，會(huì )感覺(jué)心里發(fā)慌。說(shuō)話(huà)吞吞吐吐沒(méi)有底氣，渾身不自在，沒(méi)有安全感。
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