所謂教育，就像是陪一個(gè)人經(jīng)歷一場(chǎng)困難與挑戰的旅程。讓我們陪伴孩子，同時(shí)也向孩子學(xué)習！愿所有大人都能聽(tīng)見(jiàn)孩子心里的美妙歌聲，看到孩子生命的獨特價(jià)值。陪孩子一起面對生命的挑戰，遇見(jiàn)屬于他們自己的幸福與光榮時(shí)刻。

　　很多父母似乎總是在做這樣一件事情——努力避免孩子在成長(cháng)的過(guò)程中出現問(wèn)題。然而，每個(gè)孩子在成長(cháng)過(guò)程中都會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題。

　　孩子出現了問(wèn)題，我們通常會(huì )焦躁、生氣，認為孩子狀況不斷，就代表著(zhù)我們在教育上的失敗。想一想：我們是否可以在面對孩子的問(wèn)題時(shí)，換一種思路和做法呢？

　　是不是可以把孩子和問(wèn)題區分開(kāi)，告訴自己，也告訴孩子：?jiǎn)?wèn)題只是暫時(shí)的，你不是問(wèn)題本身！

　　小安是家中獨子，他說(shuō)話(huà)時(shí)身體會(huì )一直移動(dòng)。不大的晤談室，對他而言好像是一座游樂(lè )場(chǎng)，一會(huì )兒站在椅子上，一會(huì )兒鉆到桌下，一會(huì )兒又在地上滾。注意力也和身體一樣會(huì )跳動(dòng)，總是在不同的主題上跳來(lái)跳去。

　　這讓小安的媽媽很擔心，覺(jué)得和小安無(wú)法溝通，想好好說(shuō)話(huà)都是天方夜譚。雖然小安有時(shí)候很貼心，但大多數時(shí)候老是心不在焉，脾氣上來(lái)了什么都不管，好幾次當著(zhù)她的面大吼大叫，讓她很傷心。

　　“要不是怕被說(shuō)成虐待孩子，實(shí)在很想把他‘吊起來(lái)’好好打一頓，這樣可能比較有用。”小安的媽媽說(shuō)。

　　小安最感興趣的三件事情是：玩電腦、看電視和看書(shū)，只要這三樣物品擺在小安前面，他那跳來(lái)跳去的身體就能安靜下來(lái)。在精心策劃之后，我邀請了小安的媽媽和小安到晤談室，模仿電視里訪(fǎng)談節目的情景進(jìn)行了一次談話(huà)。

　　小安和媽媽坐在桌子兩邊，中間擺著(zhù)一部電腦，連接投影機，銀幕則用墻壁代替。我把要問(wèn)小安和媽媽的問(wèn)題在現場(chǎng)用電腦寫(xiě)下來(lái)，投影到墻壁上，然后給小安和媽媽張和筆，讓他們作答。

　　第一題：“如果要給出現在小安身上的心不在焉、沖動(dòng)、亂發(fā)脾氣起一個(gè)名稱(chēng)，你會(huì )叫它什么？”

　　小安看到銀幕上出現的問(wèn)題，好像就有辦法專(zhuān)注并思考，馬上寫(xiě)下“多多”。

　　而媽媽寫(xiě)下了“胡思亂想”。

　　經(jīng)過(guò)協(xié)商后，我們一致認為“多多”這個(gè)名稱(chēng)更適合。

　　第二題：“當多多找上小安時(shí)，小安會(huì )變得如何？”

　　小安：忘東忘西；發(fā)脾氣；尖叫、不耐煩；對卡拉不好；兇人……

　　媽媽?zhuān)簞?dòng)不停；突然失控；愛(ài)媽媽的小安不見(jiàn)了；讓小安可愛(ài)的臉變兇……

　　我們就這樣開(kāi)始交流，小安覺(jué)得好玩，雖然他還是會(huì )在座位上扭來(lái)扭去，卻能遵守“游戲規則”不跑來(lái)跑去。

　　這樣好像把綜藝節目的場(chǎng)景搬到了咨詢(xún)室，既好玩又新奇。母子二人彼此的頻率好像突然連接上，可以通話(huà)了。他們一題接一題地作答，在電腦的幫忙下，我們進(jìn)行了一場(chǎng)很棒的親子對話(huà)。

　　相信很多爸爸媽媽都會(huì )遇到類(lèi)似的問(wèn)題，擔心是在所難免的，但是，可千萬(wàn)千萬(wàn)不能發(fā)脾氣！

　　這時(shí)候首先要做的就是管理好自己的情緒，批評、指責、發(fā)脾氣甚至懲罰，都是教育最大的死敵。一方面是容易傷害到孩子純真脆弱的心靈；另一方面，如果你只會(huì )沖孩子發(fā)火，孩子又會(huì )從你這里學(xué)到什么呢？

　　其次，要多給孩子一些耐心、寬容和信任，用引導的方式來(lái)了解孩子、幫助孩子、成就孩子。比如說(shuō)，從孩子感興趣的事情入手，都說(shuō)“興趣是最好的老師”，有了這把“鑰匙”，還怕打不開(kāi)孩子的心門(mén)嗎？

　　再次，要學(xué)會(huì )放下身段。當我們在發(fā)現孩子身上出現的一些問(wèn)題時(shí)，不要站在父母的“制高點(diǎn)”，討論問(wèn)題也不要是單純地讓孩子“認錯”，孩子們就不會(huì )因為自己的行為表現而感到糟糕與羞恥。這樣的做法，可以讓孩子成為自己生命的主人，回顧和思考自己的生活里到底發(fā)生了什么故事。因此，孩子得到機會(huì )自己來(lái)評論與分析問(wèn)題，并找出自己期待的解決之道。

　　最后，接納你的孩子。人都是不完美的，孩子有多可愛(ài)就有多難纏。教育就像是陪孩子經(jīng)歷一場(chǎng)困難與挑戰的旅程。我們何其有幸能陪伴孩子走過(guò)一段路，請用一顆款待的心，陪伴孩子，接納孩子，讓孩子也能遇見(jiàn)美好的自己。