“情商”這詞近年來(lái)很流行。何謂情商高？何以提高情商？很多人一直搞不清此定義，但對情商低的種種世相卻能盡收眼底。

　　如果只是想著(zhù)孩子怎樣才能聰明，怎樣考高分，考上理想的學(xué)校，而不注重對孩子心智的培養。如果父母只重視對孩子進(jìn)行文化灌輸，而忽視孩子接受自己、被別人接受以及友愛(ài)、正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的培養，那么，孩子不會(huì )感到快樂(lè )和幸福，相反，會(huì )漸漸變得冷漠、自私、焦慮、任性……

　　18歲之前，是培養孩子情商的絕佳時(shí)期

　　教孩子學(xué)會(huì )生存和自立

　　有一個(gè)故事，說(shuō)的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過(guò)了恐怖的一夜，他們無(wú)望地失聲痛哭，“人們永遠也找不到我們了”，一個(gè)孩子絕望地哭泣著(zhù)說(shuō)，“我們會(huì )死在這兒。”

　　然而，11歲的伊芙雷站了出來(lái)，“我不想死！”她堅定地說(shuō)，“我爸爸說(shuō)過(guò)，只要沿著(zhù)小溪走，小溪會(huì )把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會(huì )遇到一個(gè)小市鎮。我就打算沿著(zhù)小溪走，你們可以跟著(zhù)我走。”結果，他們在伊芙雷的帶領(lǐng)下，勝利地穿出森林。

　　也許人們會(huì )認為，像伊芙雷這樣的女孩生來(lái)就有才能，其實(shí)才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方國家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們如何學(xué)會(huì )生存和自立，跌到了自己爬起來(lái)，自己學(xué)會(huì )吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護自己等。

　　培養同理心

　　一個(gè)有同理心的人，能敏銳的感知別人的快樂(lè )與悲傷，她就有很好的人際關(guān)系，好的關(guān)系讓她幸福；她能為別人著(zhù)想，那她一定是個(gè)有道德的人，而不是空有學(xué)識的精致利己主義者；同時(shí)，有同理心的人都是有人性的，這是做人的根本。

　　為很多家長(cháng)總是抱怨：整天起早貪黑付出那么多，沒(méi)想到養了個(gè)小白眼狼，一點(diǎn)都不體諒我！

　　為什么會(huì )這樣？其實(shí)就是平時(shí)不注意培養孩子的同理心，導致孩子不習慣與站在家長(cháng)角度上思考問(wèn)題。而培養孩子同理心的一個(gè)好辦法，就是多跟孩子表述你的感受，然后問(wèn)一句：如果是你，你會(huì )怎么樣做？

　　培養責任心

　　情商高的孩子，對自己應遵守的規則、應履行的義務(wù)有較為明確的認識。當自己犯了錯誤時(shí)，能勇敢面對，承擔自己應負的責任，而不是哭鬧、耍賴(lài)。

　　教養好的孩子，往往也是有擔當的孩子，答應了父母的事情盡量去實(shí)現，而不是仗著(zhù)自己年齡小就隨意反悔、撒潑。

　　孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無(wú)尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價(jià)，以便培養孩子持之以恒，認真負責的好習慣。

　　例如，當孩子要養些花草動(dòng)物時(shí)，家長(cháng)在答應孩子的要求前，可以讓孩子承諾定時(shí)澆水或給小動(dòng)物喂養等。當然孩子在照顧的過(guò)程中，難免三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，這時(shí)候家長(cháng)應該進(jìn)行監督，并告訴孩子疏于照顧的后果，讓孩子負起責任來(lái)。

　　管理情緒的能力

　　一個(gè)情商高的孩子，不會(huì )在測驗不及格的同桌面前炫耀自己的100分，因為這很傷人，除了讓同桌更痛恨你，沒(méi)有別的好處；同樣，一個(gè)有教養的孩子，不會(huì )把在學(xué)校受的委屈發(fā)泄到父母身上，因為我們不能讓無(wú)辜的人替我們的壞情緒買(mǎi)單。

　　管理情緒包括兩個(gè)方面的內容。一是能夠充分地表達自己的情緒，不壓制情緒。第二方面是要善于克制自己的情緒，要善于把握表達情緒的分寸。

　　這里以孩子對于憤怒情緒的表達為例來(lái)說(shuō)明。一些家長(cháng)在批評、懲罰孩子的時(shí)候，不允許孩子辯解，不允許孩子哭泣，甚至連孩子表達出一些不滿(mǎn)情緒都不允許。

　　久而久之，這樣的孩子就會(huì )變得或者是逆來(lái)順受，或者是壓抑郁悶，或者是當面唯唯諾諾，背后卻以破壞紀律、破壞東西的極端方式發(fā)泄憤怒情緒，這都不利于孩子情商的培養。

　　恰當的做法是，當批評孩子的時(shí)候，允許孩子辯解，讓他講出自己的道理，當孩子受到懲罰的時(shí)候，也應該允許他哭泣，也應該允許他不滿(mǎn)、允許他憤怒。讓孩子充分表達自己的喜怒哀樂(lè )，不壓制他。我們不是希望孩子沒(méi)有憤怒，而只是希望教給他如何恰當地表達憤怒。

　　如果我們能夠以極大的包容來(lái)教育引導孩子，他們就能夠逐漸學(xué)會(huì )控制情緒。遇到高興的事不會(huì )樂(lè )極生悲，遇到悲傷的事不會(huì )絕望無(wú)助，遇到憤怒的事不會(huì )沖動(dòng)，能夠通過(guò)等待、轉移、調節的方式來(lái)化解負面情緒。

　　18歲前，也就是孩子成年以前，父母必須培養出他的高情商。到這個(gè)時(shí)候，孩子的心理發(fā)育已經(jīng)基本定型了，以后再想培養就比較困難了。

　　對于一個(gè)即將獨立進(jìn)入社會(huì )生活的人來(lái)說(shuō)，情商比智商要更加重要，它能讓孩子擁有健全的人格，適應社會(huì )，以后不會(huì )出現心理和精神問(wèn)題；它也能使你的孩子善于交際，富有人格魅力；它還能使孩子堅強勇敢、冷靜沉著(zhù)地去面對所有壓力和困境……