一段時(shí)間我對跑步機產(chǎn)生了厭倦。里程緩慢地增長(cháng)，耳邊是無(wú)休止的轟鳴，讓人無(wú)法提起興致。跑步機正對面是一扇落地窗，窗外是一條馬路，馬路上不時(shí)閃過(guò)幾輛電瓶車(chē)。我試著(zhù)轉移注意力，認真觀(guān)察起電瓶車(chē)來(lái)。

　　第一個(gè)是一個(gè)穿白紗的中年女人，騎著(zhù)一輛紅色的電瓶車(chē)；第二輛是一個(gè)穿深灰色襯衣老人，騎車(chē)一輛黑色的自行車(chē)；然后是一輛載著(zhù)兩個(gè)房產(chǎn)中介模樣的無(wú)照小摩托，超過(guò)了前面的老人；然后是一輛黑色摩托車(chē)，載著(zhù)一男一女，沒(méi)有戴頭盔；然后……

　　當我第二天再次站在跑步機上，前一天的印象依然歷歷在目，我至少可以說(shuō)出前一天的十輛車(chē)，每輛車(chē)上人的衣著(zhù)，甚至可以說(shuō)出當中兩次超車(chē)都是誰(shuí)超了誰(shuí)。我的記憶就像是大腦給當時(shí)的場(chǎng)景拍了一組照片。這種感覺(jué)真是太妙了。

　　我一度認為我的記憶力下降了太多。比方說(shuō)我一個(gè)月當中至少有三回記不清自己有沒(méi)有鎖家門(mén)，至少兩回忘帶工作證，至少一回忘了上交工資（這跟記憶力沒(méi)關(guān)系，你懂的）。

　　我記得小時(shí)候總聽(tīng)母親說(shuō)，年紀大了，會(huì )忘事?，F在我到了她當時(shí)的年齡，開(kāi)始丟三落四，一些原本認為記得清的事情會(huì )突然從腦海里溜走。我不由自主地把年紀大了掛在口頭，跟孩子感嘆自己記性衰退，頗有一種滄桑感。

　　因此當我發(fā)現我清晰地記得前一天的種種細節，我興奮地睡不著(zhù)覺(jué)。那頗有些無(wú)聊的場(chǎng)景，在我腦海里有播放了幾十遍，讓我回味無(wú)窮。越是回味，便記得越深刻。要知道，這已經(jīng)是兩年前的事了。

　　我找回了童年的感覺(jué)。小學(xué)二年級的時(shí)候，我自創(chuàng )了一種記憶方法。在我的腦海里，我的腦子就是一個(gè)火爐形狀的保險柜。每當需要背誦什么東西的時(shí)候，我都會(huì )伸手在額頭上假裝擰兩下，然后假裝把保險柜打開(kāi)，把里面的東西拿出來(lái)，再把新背的文件放進(jìn)去。

　　我的一位老師還曾嘲笑過(guò)我，說(shuō)，放得下嗎？可是這種辦法對我是有效的。每次復述背誦的東西，我都會(huì )假設自己打開(kāi)了保險柜，對著(zhù)里面文件逐字念出來(lái)。

　　我記得路上的車(chē)來(lái)車(chē)往，是因為我記住了這個(gè)場(chǎng)景，當時(shí)的光線(xiàn)、我的腳步、健身房的背景音樂(lè )為我構造了一個(gè)掛滿(mǎn)了鉤子的場(chǎng)景，很容易觸發(fā)我的記憶。這當中或許有更加科學(xué)合理的解釋?zhuān)菍ξ襾?lái)說(shuō)，搞清是什么原理并不要緊。我已經(jīng)迫不及待地讓我孩子嘗試一下。

　　我和女兒第一次訓練是在一個(gè)周六的下午。我和她一同來(lái)到路邊，一起記路上的車(chē)輛。以10個(gè)為目標，當10輛車(chē)過(guò)去以后，我們交替回憶，相互檢查。晚上回去，我讓她回憶白天，她說(shuō)出了10輛車(chē)。第二天我們又來(lái)到路邊，這次她不但說(shuō)出了昨天的10輛車(chē)，還說(shuō)出哪個(gè)快，哪個(gè)慢。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，至于她后面說(shuō)的，我無(wú)法判斷她是否正確。但是我知道，當她再次來(lái)到這個(gè)地點(diǎn)，同樣的場(chǎng)景刺激了她的大腦，使她想起了更多的東西。

　　如果說(shuō)場(chǎng)景化、畫(huà)面化的記憶方式可以幫助孩子提高記憶力，那么我們應該如何運用到學(xué)習中去呢？讓我喜出望外的是，孩子給我了答案。

　　當時(shí)我們正在為孩子準備幼升小考試，每天都檢查她背誦英語(yǔ)單詞的情況。因為考試不檢查拼寫(xiě)，所以我們只要求她口頭翻譯即可。即我說(shuō)一個(gè)中文詞，比如蘋(píng)果，她說(shuō)出蘋(píng)果的英文。就在那次馬路訓練以后不久，我在檢查她背單詞的時(shí)候，她竟然拼出了好幾個(gè)單詞，比如蘋(píng)果、香蕉、梨、葡萄、甚至是草莓（把W記成了U）驚訝之余，我好奇她是怎么記住這些單詞的——因為她沒(méi)有像一些孩子一樣去念字母或者做抄寫(xiě)。

　　“apple這個(gè)詞，我就好像站在馬路邊，遠處有一個(gè)大蘋(píng)果騎車(chē)自行車(chē)，它頭上綁著(zhù)氣球，氣球上是這幾個(gè)字母。”

　　“香蕉也騎著(zhù)自行車(chē)，頂著(zhù)氣球嗎？”

　　“香蕉也騎自行車(chē)，不過(guò)他的名字是寫(xiě)在肚子上的。”

　　我徹底驚呆了。我沒(méi)有想到她竟然用這種方式來(lái)記單詞。我一直以為，背單詞記發(fā)音反推拼寫(xiě)最省力，我一度不急著(zhù)讓孩子學(xué)拼寫(xiě)，原因就是我再等她年齡再大一些，讓她學(xué)會(huì )自行拼寫(xiě)，這樣學(xué)習效率高，也輕松。

　　但是她有自己的方式學(xué)習——一種類(lèi)似腦中繪畫(huà)加圖像掃描的方式。這種方式的效果也是驚人的。她每次都可以按相同的順序背出一串單詞。在她腦海里，那些水果、動(dòng)物、飛機大炮都是踩著(zhù)自行車(chē)按這個(gè)順序出場(chǎng)的。

　　當我發(fā)現她如此記憶以后，我浮想聯(lián)翩。如果她用這個(gè)方式來(lái)記數字，或者記其他的什么東西，那會(huì )達到一個(gè)什么樣的效果？再比如，如果她讓腦海里這些東西對話(huà)，是不是她可以記住更多形態(tài)的信息？

　　這是她自己摸索出來(lái)的，適合她自己的方法?；蛟S她將來(lái)會(huì )用這個(gè)方法干點(diǎn)別的事情，或許她又有什么新的技巧。由她自己去吧。每當我想到她腦力那個(gè)蘋(píng)果開(kāi)道、飛機殿后，不斷延長(cháng)的自行車(chē)隊伍，我就覺(jué)得十分好笑。

　　如果說(shuō)我在這事情當中發(fā)揮了什么作用的話(huà)，大概就是帶她去馬路邊數了幾回自行車(chē)。養個(gè)孩子就是這么神奇，說(shuō)不定那個(gè)小舉動(dòng)就會(huì )引發(fā)一個(gè)小奇跡。

　　BTW，一年多下來(lái)，我們家里已經(jīng)沒(méi)有什么東西她叫不上來(lái)了。沒(méi)錯，包括鍋碗瓢盆、電視電話(huà)、床單被罩，它們都去騎自行車(chē)了。