有個(gè)叫李琳的孩子，小學(xué)期間成績(jì)特別好，到了中學(xué)卻跟老師發(fā)生了矛盾憤然退學(xué)，退學(xué)在家的李琳天天對著(zhù)父母，父母想幫助她找一家私立中學(xué)，她不肯也不愿交流。時(shí)間久了與其父母也產(chǎn)生了矛盾，父母很是傷心，痛斥李琳不懂事。

　　難道都是孩子的錯嗎？

　　與孩子談不來(lái)的家長(cháng)，自身就存在著(zhù)性格缺陷，大都說(shuō)不出孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子的缺點(diǎn)卻能娓娓道來(lái)。殊不知，家長(cháng)會(huì )說(shuō)話(huà)，才能與孩子談得來(lái)。

　　家長(cháng)的教育方式要講究技巧，讓孩子做同樣一件事，不同的溝通方式會(huì )造成不同的結果，有的說(shuō)話(huà)方式孩子能接受，有的會(huì )讓孩子猶豫不決，有的會(huì )讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，關(guān)鍵就看家長(cháng)的說(shuō)話(huà)水平了。

　　家長(cháng)說(shuō)話(huà)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，說(shuō)得好能讓孩子改掉壞習慣，產(chǎn)生好心情；說(shuō)不好會(huì )讓孩子情緒低落甚至產(chǎn)生逆反思想，孩子們需要的更多是表?yè)P與鼓勵，孩子得到了家長(cháng)的肯定，增強了自信，自然愿意與家長(cháng)溝通交流。

　　孩子最不喜歡的溝通方式

　　1.嘮叨式，“你怎么還不寫(xiě)作業(yè)？”“別看電視了，快寫(xiě)作業(yè)！”“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”，慢慢的，一聽(tīng)到家長(cháng)嘮叨，孩子就煩。

　　2.數落式，孩子總是不停的被語(yǔ)言轟炸：“怎么這么不聽(tīng)話(huà)”“又弄了一地的玩具”“你就知道給我找麻煩！”。

　　3.打罵式，打罵孩子的家長(cháng)雖然少數，但是這樣的后果會(huì )對孩子幼小的心靈產(chǎn)生極大影響。

　　4.許諾式，許諾孩子學(xué)會(huì )什么就獎勵什么，這樣談條件許諾的方式，會(huì )讓孩子做任何事都要講條件。

　　良好的溝通要從家長(cháng)做起，這幾方面千萬(wàn)要注意

　　和孩子溝通前，先悅納

　　和孩子交流時(shí)，先嘗試接納孩子此時(shí)的情緒，再把要說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，比如孩子成績(jì)不好時(shí)，不要責罵，而要站在孩子的角度去看問(wèn)題，“爸爸知道你很想考好”“你下次一定不會(huì )犯同樣的錯誤”這樣說(shuō)話(huà)孩子才會(huì )分析自己沒(méi)考好的原因。

　　不同的話(huà)分開(kāi)說(shuō)

　　關(guān)心的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)；知心的話(huà)含情說(shuō)；憂(yōu)心的話(huà)變通說(shuō)；極端的話(huà)不能說(shuō)。

　　先聽(tīng)后說(shuō)

　　孩子出現問(wèn)題時(shí)，多傾聽(tīng)問(wèn)題孩子往往出現在問(wèn)題家庭，孩子和家長(cháng)一樣，都喜歡和愿意聆聽(tīng)的人做朋友，家長(cháng)愿意聽(tīng)，孩子才愿意說(shuō)。聆聽(tīng)是溝通的前提，尊重的體現，是對孩子的理解和信任。善于傾聽(tīng)，習慣傾聽(tīng)做孩子的朋友，這樣孩子才會(huì )愿意把心里話(huà)告訴家長(cháng)，有什么憋在心里的問(wèn)題才會(huì )向家長(cháng)傾訴。

　　家長(cháng)與孩子的良好溝通是培養出來(lái)的，家長(cháng)應該多夸獎孩子，讓孩子每一點(diǎn)進(jìn)步都得承認與鼓勵，孩子就會(huì )在每次一鼓勵中變得更有成就感。

　　常常受到表?yè)P與夸獎的孩子，自信心和適應能力會(huì )比較強。長(cháng)期得不到正面評價(jià)的孩子，情感缺失，挫折感強，長(cháng)而久之，會(huì )形成一些自卑、脫離社會(huì )、無(wú)人際交往的人格缺陷。

　　家長(cháng)們一定要知道自己的言行對孩子會(huì )產(chǎn)生極大的影響，想讓孩子聽(tīng)話(huà)，從“把自己的話(huà)變好聽(tīng)”做起吧！