要寫(xiě)“心得”真的有點(diǎn)困難，心里有所抗拒，每天想著(zhù)卻不提筆，昨晚夢(mèng)到配圖了，再不寫(xiě)今晚該夢(mèng)到姚老師了！相比我更愿選擇聽(tīng)課，這似乎簡(jiǎn)單得多，張老師的課講地貼心，能讓我眼到、耳到，養我心境！

　　育兒十四年遇到困難重重、荊棘無(wú)數深感養兒不易，父母不易。

　　我的孩子被醫生定性為低智兒也被稱(chēng)為“城市灰色帶”令人愉快的卻是孩子一生下來(lái)就自帶陽(yáng)光，他天性善良，喜樂(lè )，常以微笑示人，記憶中他的哭聲少之又少。隨著(zhù)年齡增長(cháng)孩子步入青春期，一個(gè)“小憤青”出現了，原來(lái)乖巧、有理、聽(tīng)話(huà)的男孩子變了個(gè)樣。叛逆的樣子逐漸顯現，會(huì )倔強、會(huì )頂嘴、也沒(méi)有以前懂理，有時(shí)還跩跩的樣子。偶爾還會(huì )對著(zhù)我大呼小叫，那種神情那種語(yǔ)氣看的我心里真是百爪撓心—這不就是發(fā)脾氣時(shí)的我嗎？

　　我常自省自己的言行舉止，身上有著(zhù)與生俱來(lái)的貪、嗔、癡、慢、疑，有時(shí)這些念頭就像“潘多拉魔盒”一旦打開(kāi)不發(fā)泄過(guò)癮盒蓋怎么都關(guān)不上......教育往往變成嘮叨再轉變成歇斯底里的指責，孩子卻是從委屈無(wú)助變厭煩然后變憎恨。很多時(shí)候我們習慣把孩子的品行問(wèn)題歸咎于孩子自身，所以習慣指責孩子；可我從自己及他人的經(jīng)歷中真切地看到，孩子的品行習慣是如此依賴(lài)家長(cháng)的教育方式。所以在思考改變孩子的問(wèn)題時(shí)，切入點(diǎn)永遠應該是如何改變自己的教育方式。哪怕毛病來(lái)自孩子自己，我們也有責任通過(guò)改變自己來(lái)喚起孩子的改變。不這樣思考，就永遠找不到改變孩子的路徑——孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

　　會(huì )對著(zhù)我大呼小叫，那種神情那種語(yǔ)氣看的我心里真是百爪撓心—這不就是發(fā)脾氣時(shí)的我嗎？

　　如李天一，他本含著(zhù)“金湯匙”出身他擁有多少孩子一生都無(wú)法企及的生活。不管從精神世界還是物質(zhì)生活都如此富足。然而，卻因為父母的一味驕縱他本該尊敬的人無(wú)需尊敬，當所有問(wèn)題不是問(wèn)題，所有困難不是困難，要風(fēng)得雨時(shí)他便沒(méi)了恭敬心，內心的乖張跋扈，身上的戾氣都暴露了出來(lái)。

　　當整個(gè)社會(huì )出現拜金，攀比，拼爹，出國，追星等種種讓人值得深思的怪狀時(shí)，作為家長(cháng)的我們該警醒該自省。

　　“教孩子真累，現在的孩子真難教”這是一句我們常聽(tīng)的話(huà)。累嗎？真累其實(shí)也不是很累，放低自己的高度與孩子溝通與孩子互動(dòng)，放下手機離開(kāi)電視與孩子一起學(xué)習一起出游。想想我們自己的童年，想想我們也曾懵懂無(wú)知！“沒(méi)有痛苦如何感受快樂(lè )，沒(méi)有磨難怎會(huì )珍惜幸福”所以讓我們自我救贖，身體力行。