有人說(shuō)，這個(gè)世界上最可怕的事情就是——做父母不需要資格考試。

　　當一個(gè)孩子呱呱墜地于世間，夫妻的肩上突然多了一份重要而艱巨的責任——撫育寶寶，讓他健康成長(cháng)。

　　可是作為自己還是一個(gè)“寶寶”的年輕父母們，未必能在育兒技能、心理狀態(tài)、生活方式上真正做好迎接一個(gè)小嬰兒的準備。面對一個(gè)一碰就碎的小人兒，父母總是應付得手忙腳亂。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，各種心理問(wèn)題、教育問(wèn)題層出不窮，令父母感到手足無(wú)措。

　　2017過(guò)半，年輕父母們的學(xué)習計劃是時(shí)候來(lái)一波更新了！小崔不抑郁特別策劃育兒專(zhuān)欄，邀請育兒達人“超級奶爸”為大家答疑解惑。本欄目會(huì )不定時(shí)上線(xiàn)，希望通過(guò)這樣的方式和你發(fā)現孩子、陪孩子慢慢長(cháng)大！

　　網(wǎng)上曾有這樣一個(gè)段子，是誰(shuí)發(fā)明了嬰兒這種外星生物，完全無(wú)法溝通，裸機一部，沒(méi)配任何文檔。待機極短，二小時(shí)一充，且耗電量驚人，無(wú)法退貨更換走三包，隨機需要大量周邊配件，需要自己慢慢摸索著(zhù)安裝語(yǔ)音系統、操作系統，而且還限購。

　　我想在面對一個(gè)無(wú)法用語(yǔ)言表達自己的嬰兒面前，很多家長(cháng)都是很抓狂的。今天我們就嬰兒養育的一些傳統性錯誤觀(guān)點(diǎn)，結合精神分析的心理學(xué)理論來(lái)一波華麗的“改錯”。

　　第一題

　　嬰兒的早年沒(méi)有記憶

　　我們似乎很少有人能夠回憶起嬰兒期所發(fā)生的一些事情，但是這并不代表我們根本不記得。時(shí)至今日，還有許許多多的家長(cháng)認為嬰兒沒(méi)有記憶，所以有些家長(cháng)選擇把孩子送去長(cháng)輩或者同輩那里寄養?；蛘呤敲χ?zhù)操勞工作，出去旅行，不去陪伴孩子。

　　如果我們細心觀(guān)察，很多嬰兒在掌握了一個(gè)工具的使用方法或者是玩具的玩法之后，ta再看到這些小物件的時(shí)候，依然能夠使用這些小物件。嬰兒早年的記憶更多的都存在于ta的潛意識里，這些早年的經(jīng)驗也就成為了嬰兒性格組成部分的核心。而精神分析的理論重心也都在早年的經(jīng)驗對人格的影響上。

　　也許我們很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“狼孩”的故事，人類(lèi)的嬰兒被狼群撫養長(cháng)大，當這些孩子被找到的時(shí)候已經(jīng)沒(méi)有辦法適應人類(lèi)社會(huì )的生活了。由此可見(jiàn)，早年的環(huán)境對人一生的影響有多大了。

　　這也是偉大的弗洛伊德在精神分析理論架構初期的一些概念，當這些不能夠言說(shuō)的東西埋藏在我們的無(wú)意識世界中的時(shí)候，身體就會(huì )以很多的癥狀呈現出來(lái)。

　　而直觀(guān)的說(shuō)，嬰兒的早年經(jīng)驗滿(mǎn)滿(mǎn)的都儲存在無(wú)意識世界中。

　　第二題

　　哭泣的嬰兒不用管

　　“哭聲免疫法”相信很多爸爸媽媽們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這個(gè)技能尤其被很多的家長(cháng)用于針對嬰兒需要抱著(zhù)才能入睡的睡眠問(wèn)題上。

　　上個(gè)月在單位食堂吃飯的時(shí)候，幾位年長(cháng)的同事看到我有點(diǎn)憔悴，便關(guān)心的問(wèn)了問(wèn)我的近況。我的答案是抱孩子累的。年長(cháng)的同事告訴我，孩子哭不用總抱著(zhù)，總抱著(zhù)就會(huì )脫不開(kāi)手了。對這些關(guān)心心存感激的同時(shí)，我覺(jué)得也有必要掃一下哭聲免疫法的盲了。

　　哭聲免疫法起源于行為主義心理學(xué)派的創(chuàng )始人華生，他就用自己的理論面對待自己的孩子們，如果感興趣的朋友們可以去網(wǎng)上搜索下華生的孩子們最后的歸宿。就知道哭聲免疫法靠不靠譜。

　　精神分析學(xué)派的沙利文有這樣一個(gè)描述：“嬰兒是帶著(zhù)原始的心理內核來(lái)到這個(gè)世界，當ta哭泣的時(shí)候實(shí)際上是對外界提出需要，如果這種需要得不到滿(mǎn)足，嬰兒會(huì )收縮這種需要以保證原始的心理內核不受到破壞。

　　用“哭聲免疫法”培養出的嬰兒確實(shí)會(huì )越來(lái)越不愛(ài)哭泣，但是當你觀(guān)察嬰兒的眼睛的時(shí)候，這樣的嬰兒眼中總是充滿(mǎn)著(zhù)呆滯與空洞。而且在未來(lái)罹患自閉癥等精神疾病的患病率也會(huì )更加的高。

　　第三題

　　不能過(guò)度地滿(mǎn)足嬰兒

　　自從當了爸爸之后，我時(shí)?；燠E于各個(gè)寶寶群，而很多家長(cháng)在探討嬰幼兒教育的時(shí)候也都對不要過(guò)度滿(mǎn)足嬰兒這樣的概念表示高度共鳴。而且很多家長(cháng)信奉一套叫做“挫折教育”的概念，在孩子成長(cháng)的過(guò)程里不斷的制造挫折。那么面對嬰兒的需求我們到底是滿(mǎn)足還是不滿(mǎn)足？

　　溫尼科特的理論中有一個(gè)叫做“全能感”的概念，所謂的“全能感”是指早年嬰兒的內部感受，甚至可以說(shuō)是內部幻想。當ta餓了，乳房出現了，ta會(huì )覺(jué)得自己創(chuàng )造了乳房。當ta冷了，被子出現了，ta就會(huì )覺(jué)得自己創(chuàng )造了被子。當撫養者回應了嬰兒需要的時(shí)候，一種有益而全能的幻覺(jué)就被體驗到了。

　　嬰兒通過(guò)心靈的發(fā)展與成長(cháng)將會(huì )慢慢地區分內部幻覺(jué)和外部現實(shí)，從而慢慢的將這種失去的幻覺(jué)去除，而保持了無(wú)意識世界的力量感。說(shuō)的直觀(guān)一些就是，在這個(gè)嬰兒成年后，面對外部的壓力，內在的全能感會(huì )無(wú)意識地告訴ta，這個(gè)困難將會(huì )得到解決。

　　第四題

　　嬰兒只有吃喝拉撒睡

　　嬰兒這個(gè)沒(méi)有辦法用語(yǔ)言溝通的小家伙，也是有自己的需要和世界的。并不是只有吃喝拉撒睡，嬰兒成長(cháng)的三個(gè)關(guān)鍵標志就是三個(gè)月的微笑，八個(gè)月的哭鬧和一歲半說(shuō)的“不”。

　　從出生伊始，嬰兒的心智發(fā)展就開(kāi)始不斷的加快腳步，到了六個(gè)月左右的時(shí)候儼然是個(gè)“小大人”了。嬰兒對外界表達需要的方式也開(kāi)始越來(lái)越多樣，但是沒(méi)有語(yǔ)言的這個(gè)橋梁，很多家長(cháng)可能會(huì )忽略誤解嬰兒的表達。

　　我在做嬰兒觀(guān)察訓練的時(shí)候，觀(guān)察過(guò)一些母親與嬰兒。讓我印象最為深刻的是一個(gè)八個(gè)月大的男嬰，母親按時(shí)進(jìn)行喂養，在即將開(kāi)始喂養前，這個(gè)男嬰不斷地逃離母親的懷抱，而母親卻一次又一次的把嬰兒捉回來(lái)，堅持要嬰兒吃飯。再者就是在嬰兒陷入到一個(gè)專(zhuān)注的狀態(tài)中，收起臉上的微笑時(shí)，焦慮的家長(cháng)會(huì )去故意的逗弄嬰兒。其實(shí)這些都是忽略或者誤解了嬰兒需要的一個(gè)較為多見(jiàn)和典型的表現。

　　嬰兒在六個(gè)月左右的時(shí)候，很多未來(lái)重要的能力就開(kāi)始展現，其中最為重要的獨處能力和忍受孤獨的能力，都在這個(gè)階段開(kāi)始發(fā)展。