薇薇，13歲，初二學(xué)生。提起她的大名，街坊四鄰無(wú)不舉起大拇指，稱(chēng)贊她聰明好學(xué)、禮貌懂事、是同齡人的榜樣，家家都用她來(lái)鞭策自己的孩子，誰(shuí)都知道她是“學(xué)霸”，除了在班級的成績(jì)次次第一名之外，還考取了全國英語(yǔ)等級考試二級、鋼琴八級等多種證書(shū)，真讓人望塵莫及！

　　不得不說(shuō)薇薇的優(yōu)秀離不開(kāi)她父母的功勞。她的父母雖是普通工人、收入不高，但為了更好地培養女兒，他們省吃?xún)€用、每日做多份兼職，將辛苦賺的錢(qián)全用在孩子身上。他們因為文化不高、吃了不少苦，希望女兒不要貪玩、好好學(xué)習、以后能出人頭地。

　　或許在外人看來(lái)，薇薇成績(jì)優(yōu)異、父母疼愛(ài)、老師喜歡、同學(xué)羨慕，生活過(guò)得一定很愜意，然而事實(shí)卻并非如此，父母眼中的期望、周?chē)鸁崆械哪抗馊缤瑹o(wú)形的枷鎖，勒得她喘不過(guò)氣來(lái)。事實(shí)上，她并不喜歡學(xué)英語(yǔ)和彈琴，和其他孩子一樣，她也渴望友情、喜愛(ài)玩耍，但她不想讓父母失望，于是選擇了忘卻個(gè)人喜好、全心投入學(xué)習。

　　她反復告誡自己“業(yè)精于勤荒于嬉”，每天按照制訂的學(xué)習計劃，奔走于家庭和學(xué)校之間，除了吃喝拉撒睡，一睜眼就是學(xué)習、培訓和考試，很少有玩的時(shí)間。她一直認為自己背負有很多責任，以為只要考出好成績(jì)、讓父母滿(mǎn)意，自己也會(huì )開(kāi)心。

　　然而，時(shí)間一長(cháng)，她覺(jué)得日子過(guò)得單調、無(wú)趣，即使考出好成績(jì)也體會(huì )不到內心的快樂(lè )，看到其他孩子嬉笑打鬧，她有種說(shuō)不出來(lái)的羨慕和孤獨感。

　　她的心情越來(lái)越糟，講話(huà)也越來(lái)越少，看什么都不順心，做什么都缺少興趣，吃飯沒(méi)有胃口，晚上睡不著(zhù)、早上又醒得早，白天沒(méi)精打采，上課無(wú)法集中注意力，整個(gè)腦袋就像生了銹，學(xué)習起來(lái)越來(lái)越吃力，成績(jì)直線(xiàn)下滑。沮喪的她時(shí)常煩躁、控制不住脾氣，有幾次和父母大吵了一架。

　　一向驕傲的她開(kāi)始自卑起來(lái)，她覺(jué)得生活再也回不到從前，自己明知對不起父母，卻又有心無(wú)力，這讓她難以接受，她害怕去學(xué)校，不愿面對周?chē)水悩拥哪抗?，甚至有次她偷偷欲拿刀割傷手腕，幸好被母親及時(shí)發(fā)現和制止。

　　看到一向乖巧的女兒變了樣，薇薇的父母意識到問(wèn)題的嚴重性，反復勸說(shuō)下，帶她去看了心理醫生，這才得知女兒患上了青少年抑郁癥。

　　經(jīng)過(guò)藥物和心理治療，薇薇逐漸恢復了健康，她拋開(kāi)了以往不必要的“責任感”，不再將考高分和取悅家長(cháng)當成唯一的樂(lè )趣，而是凡事盡其所能、順其自然，活的更加開(kāi)心、自在。

　　成為一個(gè)好孩子需要付出的代價(jià)

　　客體關(guān)系理論大師溫尼科特提出過(guò)一個(gè)概念叫“假性自體”——父母在孩子面前的絕對支配地位，導致孩子在成長(cháng)過(guò)程中，很容易步入取悅父母的節奏，然后壓抑自己內在的真實(shí)感受，長(cháng)大后都不知道自己到底想要什么。

　　當父母對孩子的愛(ài)伴隨著(zhù)苛刻的條件時(shí)，孩子會(huì )意識到，如果他想讓父母微笑而不是皺眉，溫暖而不是冷冰冰，他必須學(xué)會(huì )做父母想讓他做的事，于是他開(kāi)始努力取悅父母，讓自己變得可愛(ài)。孩子嘗試了解父母的喜好，學(xué)著(zhù)做父母喜歡的事，甚至在父母要求他做之前就把事情做好，成為所有人眼里的“好孩子”。

　　但孩子取悅母親的同時(shí)，也付出了代價(jià)。這個(gè)代價(jià)即是：孩子逐漸與自我真實(shí)的感受和情緒失去了聯(lián)系。孩子失去了對自己真實(shí)感情的認識、熱情、清晰感和意義感。這個(gè)孩子長(cháng)大后可能會(huì )成為非常好的學(xué)生，擅長(cháng)運動(dòng)，或其他任何受父母贊許的活動(dòng)。

　　他們表面上可能非常努力，成績(jì)出眾，但內在感覺(jué)迷茫、空虛。他們對自己的優(yōu)秀或成功沒(méi)有任何愉悅感。當在現實(shí)中遭遇了某些事情，他們會(huì )責怪自己，會(huì )說(shuō)是我自己太糟糕了，所以我現在才突然考不好，這么抑郁，想自殺。許多這樣的人都伴隨著(zhù)假性自體長(cháng)大，他們內心的抑郁是隱藏的。

　　結語(yǔ)

　　青少年抑郁癥是抑郁癥常見(jiàn)類(lèi)別之一，多以學(xué)習壓力大、遭遇重大挫折等負性生活事件為一定的誘發(fā)因素，主要表現有心情郁悶（典型表現為早晨時(shí)心情最差）、沒(méi)精打采、興趣和樂(lè )趣感的減少甚至喪失及其他表現（如夜間睡眠差、早上醒得早、吃飯胃口不佳、難以集中注意力、自責自卑、缺乏自信、做事猶豫不決、思考問(wèn)題及行為活動(dòng)變慢、消瘦，嚴重時(shí)有輕生念頭，甚至出現自殺和自我傷害行為等）。

　　如果你懷疑孩子得了抑郁癥，最好立刻尋求專(zhuān)業(yè)人士的幫助。當然，我們更多地是要減少這種情況發(fā)生的概率。

　　父母是孩子的第一位老師，父母的行為、性格都對孩子有難以預估的影響力。孩子是第二個(gè)自己，想要孩子成為快樂(lè )的人，家長(cháng)應該先把自己塑造成快樂(lè )的人，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的形象榜樣，給孩子正確的引導。