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中關(guān)村二小霸凌事件||孩子,你要把力量掌握在自己手中

2017-09-17 來(lái)源:小崔不抑郁  標簽: 掌上醫生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:甘于被“不了了之”,而是在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)出自己的吶喊,引爆社會(huì )關(guān)注的力量,迫使傲慢的學(xué)校給出回應。無(wú)論最終結果如何,我想文中稚嫩的兒子,一定會(huì )從父母身上學(xué)到些什么。我認為,這才是真切的力量與成長(cháng)。

  文章前的導語(yǔ)說(shuō)“孩子之所以是孩子,不僅因為他們沒(méi)有自我保護能力,還因為他們對作惡毫無(wú)自控能力。”這渲染了一種氛圍——學(xué)校是個(gè)比社會(huì )更不安全的地方,因為孩子們“沒(méi)有”控制能力和自我保護能力。這帶來(lái)一種失控感,仿佛每個(gè)孩子被霸凌、受創(chuàng )傷的概率是相同的,而父母和孩子對此是無(wú)能為力的。這時(shí)候孩子只好求助父母,而父母只好求助學(xué)校和教委,而這時(shí)候如果學(xué)校不“主持正義”,這不是不給孩子活路嗎?可是,面對校園霸凌,家長(cháng)和孩子們真的如此無(wú)能為力嗎?

  你希望你的孩子

  是發(fā)展不出自己力量的“大雄”嗎?

  這讓我想起了在亞洲地區熱播的現代童話(huà)《機器貓》(哆啦A夢(mèng))。大雄每次受到胖虎的欺負或是其它的挫折,都會(huì )找機器貓幫忙,然后機器貓就會(huì )從萬(wàn)能的口袋中掏出一個(gè)道具,來(lái)幫助大雄解決各類(lèi)問(wèn)題。在這個(gè)框架下,《機器貓》連載了一季又一季,那個(gè)神奇的口袋卻永遠在機器貓身上,大雄仍然是那個(gè)被胖虎欺負、得不到小靜青睞、在校和在家都不被認可的受氣包,力量始終屬于機器貓,能力始終屬于道具,大雄什么也沒(méi)得到。

  問(wèn)題出在哪兒了呢?古人說(shuō),授之以魚(yú)不如授之以漁,如果父母總在期待學(xué)校和家長(cháng)扮演那個(gè)有確定方案的機器貓,孩子就永遠是那個(gè)沒(méi)有機會(huì )發(fā)展自己力量的大雄。

  這里我給出一個(gè)不是方案的方案

  如果孩子被欺負,除了共情、理解、安撫情緒以及了解、整合過(guò)程是怎么發(fā)生的等工作外,家長(cháng)可以先觀(guān)察孩子的反應,并且給他足夠多的嘗試的機會(huì )。之后,家長(cháng)可以在必要的時(shí)候,和孩子一起討論:面對這樣的狀況,先考慮下我們可以怎么辦?而顯然,策略不只一個(gè)。

  比如,打回去是一個(gè)策略,寬容原諒是一個(gè)策略;和對方溝通、商量談判是一個(gè)策略,避開(kāi)忍讓是一個(gè)策略;耶穌說(shuō)的把另一半臉伸過(guò)去讓他打是一個(gè)策略,團結小伙伴一起打回去或者形成戰略威懾是一個(gè)策略;找老師或找家長(cháng)調停是一個(gè)策略,等等等等。

  這諸多的策略中,沒(méi)有絕對的好或壞——事實(shí)上,如果一個(gè)人只能用一兩種策略應對人際沖突,他才會(huì )過(guò)得比較痛苦。

  家長(cháng)要做孩子的“參謀”,

  而非“教官”

  以暴易暴在絕大多數場(chǎng)合下并非明智之舉,但未必在所有場(chǎng)合下都是錯的。更何況人有選擇做所謂正確的事情的權利,也有選擇做所謂不正確的事情的權利,只要愿意并且能夠承擔相應的責任與后果。

  所以我認為,家長(cháng)比較好的做法是幫孩子看到更多的選擇。并且讓他知道,每一個(gè)選擇需要的資源有哪些,帶來(lái)的后果有哪些;哪些后果你現在能夠承擔,哪些以后能夠承擔,哪些你永遠無(wú)法承擔。并且告訴孩子,不要試圖做一個(gè)選擇卻逃避后果和責任,這只會(huì )帶來(lái)更多的惡果。

  至于后面的選擇,那是孩子自己的權利,家長(cháng)可以在孩子做完選擇后一起討論選擇的后果如何、責任如何、體驗如何、再來(lái)一次有沒(méi)有更好的策略等等,但做這些的背后都是為了讓孩子能夠盡早獨立面對這個(gè)充滿(mǎn)了美麗與殘酷的世界。要相信真實(shí)的力量。

  我覺(jué)得更具深刻討論意義的是:

  叢林法則

  在我看來(lái),真實(shí)的世界中有著(zhù)關(guān)愛(ài)、善良、文明、信任的部分,也有著(zhù)殘忍、兇狠、原始、你死我活的部分。對叢林法則的認同是一把雙刃劍,它讓人在美好的關(guān)系中充滿(mǎn)傷害,也讓人在惡劣的環(huán)境中易于生存。別說(shuō)是孩子,讓我們每個(gè)成年人去直面這個(gè)世界的復雜性,都是困難的,有太多的人為了認可其中的一面而否認著(zhù)另一面的存在。

  我想,承認我們自己的有限,陪伴孩子從小開(kāi)始面對世界的復雜,陪伴孩子去探索這個(gè)美麗而殘酷的世界,陪伴孩子找出多種策略以及屬于自己的好策略,陪伴孩子做出自己的選擇并且承擔后果,是孩子和大人共同經(jīng)歷的一場(chǎng)珍貴的畢生修行。

  孩子是怎樣真正成長(cháng)起來(lái)的?

  《機器貓》連載了太久,有很多真真假假的結局,其中有一個(gè)偽結局我非常喜歡:在陪伴、幫助了大雄很久后,機器貓某一天突然不動(dòng)了,大雄通過(guò)機器貓的妹妹得知是電池用盡,這時(shí)大雄面臨兩個(gè)選擇:要么換電池,機器貓與他相處的全部記憶將被抹去,要么維持現狀,直到科技發(fā)展到可以給機器貓更換電池而不抹去記憶。

  大雄選擇了后者,并且為此徹底改頭換面。多年以后大雄從那個(gè)門(mén)門(mén)課不及格的懦弱少年成長(cháng)為一名最頂尖的科學(xué)家,迎娶了小靜,也贏(yíng)得了胖虎和強夫的支持與尊重。故事的最后,大雄按下了按鈕,喚醒了機器貓,機器貓睜開(kāi)眼睛對他說(shuō):“大雄,我等你很久了。”在這個(gè)版本里,力量終于掌握在大雄的手中。

  而在這次的事件里,孩子的父母也終于沒(méi)有只是默默期待教委給個(gè)說(shuō)法,甘于被“不了了之”,而是在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)出自己的吶喊,引爆社會(huì )關(guān)注的力量,迫使傲慢的學(xué)校給出回應。無(wú)論最終結果如何,我想文中稚嫩的兒子,一定會(huì )從父母身上學(xué)到些什么。我認為,這才是真切的力量與成長(cháng)。

 

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