媽媽講述：孩子愛(ài)攀比

　　我們家的經(jīng)濟條件還不錯，兒子牛牛從小就生活在富裕的物質(zhì)環(huán)境里，再加上我們對他寵愛(ài)有加，現在的他不僅頑皮淘氣，還養成了隨心所欲的習慣。想要什么一定要得到，否則就大哭大鬧，恨不得把整個(gè)家給鬧翻。

　　一天，牛牛的好朋友壯壯來(lái)我們家玩，手腕上戴著(zhù)一塊小手表，牛?？粗?zhù)很羨慕。等壯壯一走，他就開(kāi)始跟我哭鬧，非要讓我給他買(mǎi)一塊更漂亮的手表。最后，經(jīng)不過(guò)他的鬧騰，我們專(zhuān)程去外地給他買(mǎi)了一塊很酷的小手表。我們也知道，助長(cháng)孩子的這種攀比心理不好，但我們不知道該如何正確地教育他！

　　孩子講述：愛(ài)攀比有原因

　　孩子本是單純的，在從自然人到社會(huì )人的成長(cháng)過(guò)程中，父母的言傳身教、社會(huì )環(huán)境都影響著(zhù)他們。攀比，不只是從孩子身上表現出來(lái)的問(wèn)題，更是一種社會(huì )問(wèn)題在孩子身上的折射。未成年人對自我的認識、對社會(huì )的認識都不足，且易受外界干擾?，F在多是獨生子女，父母總是把“最好的”都給孩子，加上整個(gè)社會(huì )的風(fēng)氣，白紙一樣的孩子不受影響談何容易？

　　1、社會(huì )大環(huán)境對“我”的影響。

　　現在是比附之風(fēng)盛行的社會(huì )，這種環(huán)境為幼兒攀比心理的形成提供了肥沃的土壤。“人往高處走，水往低處流”本是一種社會(huì )思潮，其本身并無(wú)什么丑行劣跡可供人置喙。但在經(jīng)濟不斷發(fā)展的情況下，這種社會(huì )思潮開(kāi)始改變了，變成了一種攀比，一種表達優(yōu)越感和自我滿(mǎn)足感的行為。

　　2、家長(cháng)對“我”的溺愛(ài)。

　　家長(cháng)們對孩子的溺愛(ài)是幼兒攀比的一個(gè)重要條件。有些家長(cháng)不能正確區分愛(ài)與溺愛(ài)的界限，以為孩子要什么給什么就是愛(ài)?，F在的家庭大部分都是獨生子女，孩子成了家中的“小皇帝”。家長(cháng)對子女過(guò)份溺愛(ài)，尤其是對獨生子女?huà)缮鷳T養，不讓孩子參加勞動(dòng)，不為孩子參加有益活動(dòng)創(chuàng )造條件，不對孩子的錯誤行徑下猛藥，因而養成了幼兒好逸惡勞、好高鶩遠、衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口、比吃玩、圖享受的不良習慣。不懂得珍惜父母的勞動(dòng)成果，不計代價(jià)、不顧后果，為求自己虛榮心的滿(mǎn)足，與同伴進(jìn)行盲目攀比。

　　3、不合理獎勵對“我”的影響。

　　獎勵是指通過(guò)一種積極的強化方式來(lái)影響幼兒行為的教育方法，意味著(zhù)對幼兒的正確認識和行為的肯定或高度評價(jià)。滿(mǎn)足幼兒合理的獎勵可以激發(fā)幼兒的積極性，但滿(mǎn)足不合理的獎勵會(huì )使幼兒進(jìn)入一種誤區，使幼兒認為自己的要求是合理的。為幼兒提出更多物質(zhì)的要求奠定了基礎。

　　4、家長(cháng)對“我”的影響。

　　家長(cháng)的攀比心理是幼兒攀比心理主要原因。很多家長(cháng)自身存在著(zhù)攀比心理，孩子的攀比行為的出現正是家長(cháng)們攀比心理的表現。別人的孩子有什么，自己的孩子也要有什么，而且要比別人的好。別人的孩子學(xué)什么，自己的孩子也要求他學(xué)什么，生怕自己的孩子落后與別人的孩子。孩子在同伴中的優(yōu)越感是家長(cháng)們的我滿(mǎn)足。

　　5、家長(cháng)自卑心理對“我”的影響。

　　家長(cháng)的自卑心理，也是導致孩子攀比心理的一個(gè)重要原因。有些家長(cháng)經(jīng)濟不太寬裕，怕自己的孩子在學(xué)校受人欺侮，讓人瞧不起，當孩子說(shuō)同伴有什么東西時(shí)，父母便迫不及待為自己的孩子買(mǎi)一份，哪怕自己再苦再累也在所不惜。

　　6、“我”天真幼稚的天性為攀比提供心理基礎。

　　幼兒天真無(wú)邪，心靈純潔，模仿能力和好奇心都較強，易教易懂易模仿，是學(xué)知識學(xué)本領(lǐng)的時(shí)期，但幼兒未能辯別是非曲直，真善美丑，什么都跟著(zhù)學(xué)，因此，這種幼稚的天性為幼兒攀比提價(jià)了心理基礎，常為父母所忽視。

　　爸媽可以這樣做：現在的孩子，接觸的東西多了，攀比心也越來(lái)越嚴重了，孩子的攀比心理是正常的一種反應，它猶如一把雙刃劍，就看家長(cháng)們是任何去加以引導，有些孩子，在成績(jì)上你追我趕，這到是好事，可是有些孩子卻比上了誰(shuí)家里有錢(qián)，零食吃的是什么，服裝鞋子穿的是什么了。

　　其實(shí)，攀比并非洪水猛獸，俗話(huà)說(shuō)“堵不如疏”，孩子開(kāi)始比較時(shí)，我們首先得分清是“良性”的比較還是“惡性”的比較，然后區別對待孩子的要求，給孩子理性的指導。

　　1、家長(cháng)要以身作則。

　　一忌拿自己的孩子跟別的孩子來(lái)比。很多父母在訓導孩子時(shí)，常會(huì )拿別的孩子跟自己的孩子比較，這樣的刺激只會(huì )讓孩子消極，并催生攀比心理。每個(gè)家庭的教育背景、生長(cháng)環(huán)境都不同，也沒(méi)有什么可比性。二忌大人之間比較。不拿自己的工作、能力、表現等去跟別人比較，要影響并引導孩子學(xué)會(huì )自己跟自己比，學(xué)會(huì )拿自己的這次跟上次比，今天跟昨天比。

　　2、教孩子學(xué)會(huì )理財。

　　培養孩子的價(jià)值觀(guān)念，讓孩子知道父母的薪水和每月支出的標準。給孩子買(mǎi)東西時(shí)由孩子自己來(lái)付錢(qián)，讓他學(xué)會(huì )記賬，了解自己的索取與父母的付出。這不僅能讓孩子懂得感恩、節制消費，還能培養其家庭責任感。

　　3、家長(cháng)不要過(guò)分疼愛(ài)獨生子女，防止出現攀比慣性。

　　作為家長(cháng)，不要給孩子一切他想要的東西，這樣，很容易養成幼兒過(guò)度的自我中心的心理，不能對孩子千依百順，嬌生慣養、姑息遷就，很容量造成攀比心理慣性，不利于幼兒心理健康的發(fā)育。

　　4、學(xué)會(huì )“反攀比”。

　　孩子們在攀比的時(shí)候，最典型的理論就是“別人都有，所以我也應該有。”對付這樣的孩子，比較快速生效的辦法是實(shí)行反攀比。比如：小明雖然有新書(shū)包，可是你有新的滑冰鞋啊……

　　5、改變孩子攀比的焦點(diǎn)。

　　孩子有攀比的心理，說(shuō)明孩子的內心有競爭的傾向或意識，想達到別人同樣的水平或超越別人。父母就要抓住孩子這種上進(jìn)心理，改變孩子攀比吃穿、消費的傾向，引導孩子在學(xué)習、才能、毅力、良好習慣方面進(jìn)行攀比。

　　6、把攀比適時(shí)變成動(dòng)力。

　　當孩子攀比時(shí)，父母可以告訴孩子不是不可以攀比，而是要通過(guò)自己的努力，去實(shí)現攀比的條件，從而巧妙地將攀比變成動(dòng)力。如：孩子跟別人攀比新衣服新鞋的檔次，父母就可以鼓勵孩子積攢零花錢(qián)自己購買(mǎi)新衣服，從而形成節約意識，養成良好行為習慣。

　　7、從自身做起，培養孩子正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)和老師的正確教導，家長(cháng)、老師的一舉一動(dòng)都會(huì )給孩子留下深刻的影響。因此，作為家長(cháng)、老師應該從自身做起，時(shí)刻為幼兒做好表率，培養孩子正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　?。▽?shí)習編輯：譚超堂）