我家孩子早產(chǎn)了21天，剖腹產(chǎn)，出生指標非常好，但是當天就因為吸入性肺炎住暖箱8天。當時(shí)我就非常擔心，這樣的孩子會(huì )不會(huì )有很大的不安全感，一出生就住暖箱，母乳沒(méi)有吃到一口，每天頭上扎針頭吊水，出生后經(jīng)歷的一切都是痛苦。孩子出院后，我發(fā)現孩子有小腿抽抽的情況，當時(shí)沒(méi)有多想，認為是早產(chǎn)導致的神經(jīng)未發(fā)育完全。出生以后到4歲，孩子的身體不算很好，但是也不算很差，每年季節轉換都會(huì )犯過(guò)敏咳嗽，每次發(fā)燒都是細菌感染，一年生病4-5次，期間得過(guò)一次輕度肺炎，吊水5天痊愈。

 

　　海夫人：剛出生的經(jīng)歷對這個(gè)小嬰兒是一種刺激和驚恐，雖然這個(gè)小人兒沒(méi)法表達，但是這一切會(huì )深深印入孩子的記憶深度，進(jìn)入孩子的潛意識。出生的經(jīng)歷會(huì )導致孩子天然的敏感，如果在保溫箱期間沒(méi)有家人的陪伴，親切耐心的愛(ài)撫，孩子在生命的最初便沒(méi)有安全感。一出生就住暖箱，沒(méi)有母乳吃，每天頭上扎針吊水，這種刺激和驚擾負面影響就是孩子沒(méi)有安全感，將來(lái)有可能膽小，會(huì )及其敏感，同時(shí)會(huì )聰慧。

 

　　早產(chǎn)、破腹產(chǎn)、體弱沒(méi)有安全感的小妥妥要怎樣面對他們？這些小妥妥需要慢慢成長(cháng)，他們需要在一種相對緩慢溫和但是充滿(mǎn)愛(ài)的心境中自我修復。

 

　　很慶幸，孩子一天天長(cháng)大，表現得很聰明，8個(gè)月就叫“爸爸、媽媽”，11個(gè)月已經(jīng)會(huì )說(shuō)很多的疊詞；上幼兒園了，小班的課本給他讀一遍就能全部背出來(lái)，也很外向活潑。我們很高興早產(chǎn)在他身上基本沒(méi)有留下影響，我對他的成長(cháng)做了規劃，傾注了大量心血。親子早教持續到幼兒園，幼兒園開(kāi)始報了愉快的迪士尼英語(yǔ)和雅馬哈音樂(lè )，每天晚上我陪他親子閱讀或編故事2-3小時(shí)，周末安排豐富的活動(dòng)，假期出去旅游開(kāi)闊眼界，一切好像都按照我的規劃發(fā)展得很好。

 

　　海夫人：我們的社會(huì )有很多這樣滿(mǎn)心愛(ài)著(zhù)孩子的家長(cháng)，孩子一出生，便規劃好孩子今后的成長(cháng)之路。這種密不透風(fēng)的愛(ài)是好還是不好？這種密不透風(fēng)的愛(ài)、精打細算的規劃會(huì )帶給孩子什么？

 

　　在韓國曾經(jīng)有一個(gè)非常詳細的對那些過(guò)度早教孩子的調查，調查結果讓人震驚，這些有著(zhù)詳細周密早教的孩子在人生之初，尤其上學(xué)初期階段表現出優(yōu)于同齡人很多，但是隨著(zhù)年齡增長(cháng)，這些曾經(jīng)的早教孩子，讓父母驕傲的優(yōu)秀孩子，越來(lái)越多表現出各類(lèi)問(wèn)題。

 

　　專(zhuān)家認為：一個(gè)人的成長(cháng)總是從無(wú)知到有知，從少知到多知、從簡(jiǎn)單到復雜、從形象到抽象的過(guò)程。父母早早地進(jìn)行所謂的智能開(kāi)發(fā)和能力訓練，不僅剝奪了孩子童年應有的快樂(lè )，增加他們學(xué)習的負擔和壓力，更嚴重的是讓他們一次又一次地嘗到了失敗和不成功的負面情緒體驗。這種“早期教育”不僅達不到父母們預想的效果，孩子還可能因為過(guò)多感受失敗的沮喪，限制潛能的發(fā)揮，造成厭學(xué)心理。而且還易造成兒童期、青少年期乃至成人期在體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)等方面發(fā)展遲緩和壓抑的狀態(tài)。（摘自網(wǎng)絡(luò )）

 

　　韓國漢城延世大學(xué)醫學(xué)院小兒精神科的申教授因為每天接診數十名因過(guò)度早教而患病的孩子，寫(xiě)下《明智的父母使孩子慢慢成長(cháng)》，主張等到孩子想學(xué)的時(shí)候才讓他開(kāi)始學(xué)習，先旁觀(guān)孩子所做的一切，發(fā)現孩子對某些事情感到好奇時(shí)，在后面輕輕推他一把即可。此外，要多讓孩子接觸無(wú)所不包的大自然。

 

　　這個(gè)媽媽大量心血付出，針對的是早教，是學(xué)習，而不是孩子的童年，這種早教學(xué)習的方式或者能讓孩子提早表現出智力方面的優(yōu)勢，然而孩子失去的卻是童年時(shí)的輕松和快樂(lè )。

 

　　童年對一個(gè)人的一生有多重要，童年的影響或者說(shuō)童年的陰影有時(shí)候會(huì )延續一個(gè)人的大半生，甚至一生。

 

　　童年最需要的是什么？玩，愉快的玩、自由的玩、瘋狂的玩、盡性的玩，人的一生除了童年時(shí)光可以如此沒(méi)心沒(méi)肺的快樂(lè )玩耍，任何一個(gè)年齡段都無(wú)法擁有；愛(ài)，父母無(wú)條件的愛(ài)、關(guān)心、包容、呵護，這是嬰幼兒和童年時(shí)光獨有的厚重禮物，人的一生也唯有這個(gè)階段有機會(huì )擁有如此完全并完整的愛(ài)。

 

　　童年的學(xué)習應當在游戲中進(jìn)行，學(xué)而無(wú)痕，學(xué)而無(wú)壓，以大自然為背景。

 

　　媽媽說(shuō)：“。。。一切好像都按照我的規劃發(fā)展得很好。”，這些都是媽媽的規劃，媽媽的愛(ài)，媽媽愛(ài)著(zhù)這些規劃，這些規劃后面是媽媽對孩子未來(lái)的憧憬，將來(lái)能上名校會(huì )有一個(gè)好的前程，會(huì )有美好的將來(lái)，有前途，這些都是媽媽對孩子的愛(ài)。對于一個(gè)才四歲的孩子，他當然無(wú)法懂得和了解這些。從很幼小的時(shí)候他就開(kāi)始學(xué)習，幼兒園小班的書(shū)讀一遍就已經(jīng)會(huì )背了，親子早教從上幼兒園前就開(kāi)始了，上幼兒園后就開(kāi)始興趣班和培訓班的學(xué)習，每天晚上親子閱讀或者編故事2-3小時(shí)。孩子的時(shí)間和空間全部被媽媽的規劃排的滿(mǎn)滿(mǎn)。

 

　　我很想了解，孩子有時(shí)間做自己想做或者喜歡做的事情嗎？孩子自己想做或者喜歡做的事情很簡(jiǎn)單，比如，雨天淋雨或者穿著(zhù)雨鞋打著(zhù)傘去踩水，專(zhuān)門(mén)挑水坑踩，因為那樣踩起來(lái)的水花大；再比如：發(fā)呆，什么都不做。孩子有嗎？

 

　　孩子出生時(shí)的經(jīng)歷已經(jīng)給孩子設了一個(gè)小關(guān)卡和不易察覺(jué)的小障礙，這個(gè)時(shí)候孩子特別需要在父母愛(ài)的幫助下去慢慢修復這些曾經(jīng)的小傷痕。這些小傷痕的修復在過(guò)度的早教中是沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有機會(huì )得到修復的，因為早教只是學(xué)習，學(xué)習知識，重復記憶，早教沒(méi)有父母如何與孩子內心鏈接互動(dòng)的課程，而只有父母與孩子一次次內心的鏈接中，父母愛(ài)的力量才能更多的傳遞給孩子，孩子也才能因此獲得力量自我修復。

 

　　這個(gè)孩子并不需要早教，因為他已經(jīng)很聰慧。他需要的只是更多的玩耍以及和父母更多情感的交流。他需要頻繁的奔跑于大自然中，強健體質(zhì)。他需要被父母看見(jiàn)真實(shí)的那個(gè)他，以及他真實(shí)的需要。

 

　　我們讀書(shū)學(xué)習是為了什么？難道僅僅就是上名校，然后有一份不錯的工作？每個(gè)人都愿意成為更好的自己，但是并不是媽媽規劃的那個(gè)自己，媽媽的規劃是媽媽自己內心世界的投射，媽媽的內心屬于媽媽自己，不應該成為孩子的一切。

 

　　一個(gè)年幼的孩子，一個(gè)兩歲或者四歲的孩子，他確實(shí)沒(méi)有多少力量反抗，甚至無(wú)法表達什么，所以他的身體來(lái)幫助他，孩子抽動(dòng)了，抽動(dòng)障礙的出現，是身體對于內心無(wú)力無(wú)奈的表達。身體知道答案，身體抽動(dòng)，遇到障礙的不僅僅是身體還有心。

 

　　4歲那年的春節，孩子又犯咳嗽了，我們讓他呆在空調房間里保暖，他待不住，光著(zhù)腳跑到了其他冰冷的房間，我很生氣，把他抱回來(lái)，第一次以及唯一一次打了他一下屁股。那天，我發(fā)現他看書(shū)的時(shí)候，偶爾會(huì )翻一下眼白，第二天就沒(méi)有了，我就沒(méi)有在意。

 

　　海夫人：抽動(dòng)癥的初次表現。出生時(shí)的刺激，然后從幼兒時(shí)期就早早開(kāi)始的早教，一板一眼規劃好的完美學(xué)習生活，還好，孩子僅僅只是抽動(dòng)了，抽動(dòng)障礙其實(shí)是比較輕的障礙表達方式。

 

　　我家爸爸在孩子出生那年辭去了報酬豐厚的工作，投身于創(chuàng )業(yè)，每個(gè)月有半個(gè)月出差，家里的事情都是我負責，他只需要專(zhuān)心工作，所以他雖然很愛(ài)孩子，但是對孩子投入不多、耐心不夠。創(chuàng )業(yè)期間，起起伏伏，到了孩子4歲那年，第一次創(chuàng )業(yè)失敗了。爸爸待在家里，每天關(guān)在房間里沉迷打游戲，對人冷漠。我覺(jué)得這樣下去，家就要毀了。反復考慮及討論后，我讓外公外婆回家，讓爸爸全職帶孩子，希望通過(guò)帶孩子可以讓爸爸接觸外面、邁過(guò)這個(gè)坎。

 

　　海夫人：這是一個(gè)大膽然而卻充滿(mǎn)險情可能的選擇。有這樣一句話(huà)，婚姻并不能改變一個(gè)人，一個(gè)人婚前狀態(tài)不好，婚后的狀態(tài)也是一樣。讓爸爸帶孩子，并不能改變爸爸的狀態(tài)，爸爸此刻的狀態(tài)是及其糟糕的，媽媽希望孩子能喚醒爸爸心中的愛(ài)，帶著(zhù)爸爸走出創(chuàng )業(yè)失敗后的低谷，孩子只有四歲，這對于一個(gè)四歲的孩子會(huì )是多大的壓力并且是多么不可能的事情。爸爸的頹廢負面情緒會(huì )準確傳遞給孩子，以孩子的敏感、聰慧、脆弱，孩子能加倍感受到卻無(wú)力應對。

 

　　孩子先是面對一個(gè)全方位，精細化規劃好一切的媽媽?zhuān)缓竺鎸?chuàng )業(yè)失敗后滿(mǎn)帶頹廢情緒的爸爸，孩子一直被外界過(guò)大的力量所左右和影響，孩子自身的力量如同在夾縫中生長(cháng)。

 

　　不知道那段時(shí)間他們是怎么相處度過(guò)的，那個(gè)暑假，孩子開(kāi)始翻白眼了，我們看了眼科，醫生配了眼藥水，但是無(wú)用。馬上孩子又逐漸出現了皺鼻子、發(fā)聲抽動(dòng)等癥狀。這個(gè)時(shí)候，我很焦慮，大量查閱網(wǎng)上信息，發(fā)現和抽動(dòng)癥的現象非常相似，同時(shí)拜讀了海夫人的文章，了解了抽動(dòng)癥的起因和正確處理方式。我們去了兒科醫院做了全面檢查，同時(shí)去看了網(wǎng)上推薦的》》醫院》》》醫生，兩位中西醫專(zhuān)家都確診是抽動(dòng)癥，不要吃藥，減壓治療，增加運動(dòng)，減少電子產(chǎn)品使用，和海夫人說(shuō)的一致。

 

　　海夫人：抽動(dòng)癥目前成因不明，科學(xué)界和醫學(xué)界都在繼續努力，目前提出可能的原因有好幾個(gè)因素：遺傳，多巴胺功能異常，免疫因素與感染，圍產(chǎn)期因素（孩子出生前后的因素，母親懷孕時(shí)受到的刺激和影響等）等。

 

　　海夫人對于抽動(dòng)癥的理念曾專(zhuān)門(mén)寫(xiě)文章表達，這篇文章也收錄在書(shū)《愛(ài)是最好的良方》中。

 

　　我和爸爸做了一次很深切的懇談，決定全面改變：停止英語(yǔ)和音樂(lè )課，增加大量戶(hù)外運動(dòng)，晚上在家里陪他做各種游戲，禁用一切電子產(chǎn)品。雖然我們做了那么多的改變，可是這次的抽動(dòng)癥好像開(kāi)了閘的洪水，根本無(wú)法斷根，反復發(fā)作，最嚴重的時(shí)候出現了全身抽動(dòng)，孩子的手和腳會(huì )縮回一下，孩子察覺(jué)了自己的異樣，為了掩飾自己的異樣，他每次抽一下，就會(huì )單腳跳幾下，他笑著(zhù)對我們說(shuō)：“我喜歡單腳跳的游戲。”我也笑著(zhù)對他說(shuō)：“好的，你真棒。”他轉過(guò)身，我看著(zhù)他的背影，止不住淚水。最后，我們給他停課了，送他回到鄉下的外公外婆家，希望廣闊的天地可以讓他更放松，他在鄉下待了兩個(gè)月，確實(shí)有明顯的改善。

 

　　海夫人：爸爸媽媽做出了及時(shí)的調整和改變“停止英語(yǔ)和音樂(lè )課，增加大量戶(hù)外運動(dòng)，晚上在家里陪他做各種游戲”

 

　　海夫人建議多運動(dòng)，在心理疏導的前提下增強心力。海夫人建議少宅在家里，多到大自然中去，一個(gè)孩子是否迷戀電子產(chǎn)品和孩子自身環(huán)境以及孩子的內在狀態(tài)很大關(guān)系。

 

　　如果孩子有抽動(dòng)癥，表現只是早晚的問(wèn)題，為什么有的表現早，有的表現晚，這和孩子的個(gè)人因素以及孩子的環(huán)境因素有關(guān)。專(zhuān)業(yè)書(shū)籍上是這樣介紹“。。。如遇到不利的環(huán)境條件，并超出神經(jīng)系統的耐受力或內環(huán)境平衡遭到破壞時(shí)，可促使發(fā)病。”，也就是當孩子的環(huán)境中壓力因素大過(guò)孩子的應對能力和承受力，就會(huì )促使癥狀表現。這也是為什么我反復強調孩子自身心力的重要性，也就是孩子自己的力量，自身應對環(huán)境的平衡能力。

 

　　“孩子在鄉下待了兩個(gè)月確實(shí)有明顯效果”，當孩子出現癥狀尤其爆發(fā)的狀態(tài)，應急的減壓是非常必要的，但是等孩子癥狀緩解后就需要在心理疏導前提下培養并提高孩子的心力，也就是提高孩子自主平衡和應對事情的能力，學(xué)會(huì )自我疏導，提高挫折商。

 

　　不少家長(cháng)容易走極端，看見(jiàn)癥狀便如洪水猛獸，然后一味減壓，恨不能把孩子放在真空中，沒(méi)有任何風(fēng)吹草動(dòng)，沒(méi)有任何壓力，如此癥狀到確實(shí)會(huì )沒(méi)什么表現，但是孩子也因此得不到成長(cháng)，這樣所收獲的惡果就是，隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，家長(cháng)無(wú)力創(chuàng )造溫室環(huán)境，孩子的抽動(dòng)癥動(dòng)作會(huì )一發(fā)不可收拾，此時(shí)孩子和家長(cháng)都無(wú)力應對。在家庭教育中，孩子得不到成長(cháng)的同時(shí)表明家長(cháng)也沒(méi)有得到成長(cháng)。

 

　　返回幼兒園，我們和老師說(shuō)了孩子的情況，老師表示愿意特殊照顧一下，可能環(huán)境慢慢發(fā)生變化，孩子再也沒(méi)有出現過(guò)全身抽動(dòng)，但是翻白眼、皺鼻子、發(fā)聲抽動(dòng)不斷輪換著(zhù)，哪怕有一段時(shí)間好了，一次生病或者疲勞就會(huì )引起新一輪的抽動(dòng)，這種情況持續到了幼兒園畢業(yè)。

 

　　海夫人：爸爸媽媽已經(jīng)對孩子做出調整，有了更多自由活動(dòng)的時(shí)間，只是不知道家長(cháng)是否意識到“一次生病或者疲勞就會(huì )引起新一輪的抽動(dòng)”，正好表明體質(zhì)的鍛煉對孩子尤其重要，正是因為孩子的體弱，身體的平衡能力不夠，才會(huì )“一次生病或者疲勞就會(huì )引起新一輪的抽動(dòng)”。

 

　　那么此刻媽媽是否還對自己原來(lái)的規劃念念不忘？媽媽是否可以完全以孩子自身為重，當身體無(wú)法負擔精神的負荷，身體便會(huì )有淤堵出現障礙；當精神不足以滋養身體，人便會(huì )流于空虛；身心協(xié)調發(fā)展，人才健康陽(yáng)光。