“孩子需要有一個(gè)怕的人嗎？什么是權威？”相信不管哪個(gè)年代的小朋友，都逃不過(guò)一個(gè)讓他們無(wú)奈的問(wèn)題“你怕爸爸還是怕媽媽?zhuān)?rdquo;。

“孩子一定要有個(gè)怕的人”可以說(shuō)是中國家庭的普遍育兒理念。就算被現代育兒新知武裝過(guò)的年輕父母，他們可以旗幟鮮明地表態(tài)“打罵孩子”并不會(huì )起到預期的教育效果。但是，對于“孩子到底需不需要有一個(gè)怕的人”，他們的態(tài)度也是搖擺不定的。

尤其是把“孩子需不需要有一個(gè)怕的人”和“父母應不應該樹(shù)立權威”等同起來(lái)，家長(cháng)們就更疑惑了，他們更不敢對所謂的“權威”放手。畢竟，沒(méi)有了“權威”，他們也不知道該用什么來(lái)支撐對孩子的教導。

孩子為什么需要一個(gè)怕的人？因為在對孩子的養育過(guò)程中，家長(cháng)難免會(huì )遇上棘手的事，當自己的那一套“打法”用完，無(wú)計可施之時(shí)，可以使出最后的絕殺——讓孩子害怕，從而屈服。

在孩子小的時(shí)候，這確實(shí)是一個(gè)百試不爽的招數。

但是，家長(cháng)如何讓孩子怕自己？和孩子故意保持疏離？不怒自威？言語(yǔ)恐嚇？體罰？這在本質(zhì)上和“打孩子”，有什么差別呢？當父母作為成年人的優(yōu)勢沒(méi)有了，子女伺機反撲、聲討，組成“父母皆禍害”小組，已有先例。

中國家庭教育研究領(lǐng)域標志性人物，被無(wú)數媽媽視為育兒寶典的《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者尹建莉在她的《好媽媽勝過(guò)好老師2：自由的孩子最自覺(jué)》一書(shū)中，寫(xiě)到：“孩子一定要有一個(gè)怕的人”，這種說(shuō)法是可笑又可悲的，它是虛弱又不成熟的成年人簡(jiǎn)單粗暴地對待兒童的一個(gè)說(shuō)辭，一個(gè)借口。

在家庭教育中，尹建莉反復強調“在家庭中被尊重的人，到外面才有尊嚴”。和尹建莉持相同觀(guān)點(diǎn)的家長(cháng)表示，從小在家充當“被統治者”的孩子，長(cháng)大了對上司，對身邊的權威者、有力量的人很容易產(chǎn)生恐懼、討好或對抗的情緒。

此外，如果孩子在家庭中“有一個(gè)怕的人”，那么同時(shí)也有“不怕的人”。父母在家里唱“紅白臉”，教育的不統一要么讓孩子無(wú)所適從，要么讓孩子建立一套應對體系，成為兩面派，在“怕的人”面前膽小怕事，在“不怕的人”面前，有恃無(wú)恐，為孩子以后的人生埋下隱憂(yōu)。

還有很多家長(cháng)擔心，孩子如果沒(méi)有一個(gè)怕的人，那家長(cháng)如何樹(shù)立自己的權威？“孩子不需要一個(gè)怕的人”是不是就代表家長(cháng)不需要在孩子面前樹(shù)立權威？

在社會(huì )學(xué)中，社會(huì )權威是一個(gè)人社會(huì )化的重要途徑。這種“權威”，可能是父母、老師、朋友、名人，甚至一本書(shū)、一種言論、一種環(huán)境等。我們會(huì )對這些“權威”有著(zhù)一定程度的信任和聽(tīng)從，而這些權威也會(huì )主動(dòng)或被動(dòng)地，幫助我們完成某個(gè)面向的社會(huì )化。不同的階段，都有不同的“權威”，承擔或充當著(zhù)一個(gè)人社會(huì )化的職責或角色。

在我們成年以前，父母往往是這個(gè)“權威”的重要充當者。如何在孩子面前樹(shù)立父母的權威，方法一定不是讓孩子怕，怕一個(gè)人，從而服從他，是基于不平等基礎之上，產(chǎn)生的壓制和控制。這樣的父母要求孩子絕對服從自己。

人們往往會(huì )混淆“服從”與“尊重”的區別。做得好的父母是得到孩子發(fā)自?xún)刃牡淖鹬?，而不是出于害怕而服從。孩子接受父母的建議，不是因為服從，而是信任。孩子配合父母，不是因為被恐嚇，而是因為他們尊重孩子，孩子也愿意尊重他們。

在美國心理學(xué)家戴安娜·鮑姆林德看來(lái)，“權威型家長(cháng)”不但對孩子能有合理的要求，對孩子的行為也總是做出適當的限制，會(huì )為孩子設立一定的行為目標，并堅持要求孩子服從并達到這些目標；同時(shí)，他們也對孩子的成長(cháng)有著(zhù)足夠的關(guān)愛(ài)，能夠耐心地傾聽(tīng)孩子，而且懂得恰如其分地激勵孩子自我成長(cháng)。

家長(cháng)的“權威”也不是靠單方面立規矩并強迫孩子服從來(lái)確立的。正如尹建莉所說(shuō)，那樣樹(shù)權威，本質(zhì)是成人恃強凌弱、以大欺小，可能會(huì )獲得孩子表面上的“順從”，卻會(huì )讓孩子在內心更鄙視你，甚至埋下仇恨和怨毒的種子。

那作為父母，我們應該怎樣來(lái)樹(shù)立權威呢？

首先是尊重孩子，給他們與自己無(wú)異的自由。當孩子從父母這里獲得充分的愛(ài)，建立起充分的信任感；當他遇到問(wèn)題時(shí)，總能得到父母的理解和幫助，他自然會(huì )對父母表達出依戀和信賴(lài)，這種“權威”是因為尊重與信任而產(chǎn)生的感受。因此，孩子真正需要的不是“一個(gè)怕的人”而是一個(gè)“愛(ài)他們的人”、“接納他們的人”。

其次，真正能在孩子心里樹(shù)立權威的方法，是以身作則成為他們的榜樣。孩子最終成為什么樣的人，主要取決于從第一個(gè)教育者那里接受到的愛(ài)，陪伴和榜樣示范。家里的規矩不是為孩子專(zhuān)設的，父母也要以身作則去遵守，權威是大人在言行一致中得到樹(shù)立和體現的。

最后，在家庭教育過(guò)程中，家長(cháng)應該以良好的心態(tài)和情緒面對孩子，善于傾聽(tīng)孩子的心聲，對孩子的要求及時(shí)做出反饋。切忌根據自己情緒隨意去改變規則。