“外邊的世界越來(lái)越大，心靈的世界越來(lái)越??；外邊的色彩日益豐富，內心的顏色日漸單調。”“知音姐姐”盧勤對應試教育下孩子的心理表示出這樣的擔憂(yōu)。的確，父母的急功近利，只注重成績(jì)的優(yōu)劣，不僅剝奪了孩子本該輕松、自由地享受暑期生活的權利，還忽視了他們可能存在的心理問(wèn)題。而心理夏令營(yíng)就是要給孩子補上“心理缺憾”這一課，使他們健康發(fā)展。

　　孩子需要“心理拯救”

　　“生活很沒(méi)意思，還不如死了，一了百了。”對記者說(shuō)這句話(huà)的是一個(gè)小學(xué)生，讓人瞠目結舌。這個(gè)小學(xué)生的想法不是個(gè)案，現在有一部分青少年確實(shí)存在生命意識淡薄現象。據報道，5.85%接受調查的孩子曾有過(guò)自殺計劃，24.39%的孩子曾有一閃而過(guò)的“活著(zhù)不如死了好”的想法，而曾認真考慮過(guò)該想法的人數也達到15.23%。

　　除此之外，“社交恐懼癥”也是阻礙孩子健康成長(cháng)的一塊絆腳石。記者在公園里看到，許多孩子一起玩，旁邊總是站著(zhù)一些觀(guān)望的孩子，當他們的父母讓他們加入時(shí)，這些孩子就表現出懼怕的舉動(dòng)，甚至哭鬧。

　　對此，搜狐網(wǎng)高級心理顧問(wèn)王智說(shuō)，孩子產(chǎn)生這些心理的根源是方方面面的。一是這些孩子多為獨生子女，萬(wàn)千寵愛(ài)集于一身，對他們的要求，家長(cháng)往往是有求必應。一旦他們經(jīng)歷挫折，就不能正確看待困難，心理承受能力較差，對生命的意識也變得很淡薄。二是有些父母望子成龍心切，一味地逼著(zhù)孩子學(xué)習，孩子成績(jì)好，他們就眉開(kāi)眼笑；孩子成績(jì)滑坡，他們就疾言厲色。這使孩子失去了童年原有的快樂(lè )，感到生活沒(méi)有意思，活著(zhù)是件痛苦的事情。

　　另外，他們認為死亡是自己的事，和家長(cháng)無(wú)關(guān)。這其實(shí)是缺乏一顆感恩之心。很多孩子從小就是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，要什么有什么，以至于他們認為，父母和家人給予任何東西都是應該的。這也導致了孩子缺乏對父母和家人的關(guān)愛(ài)和責任。

　　王智說(shuō)，恐懼社交的孩子接觸的人僅限于父母和家人，和別人缺乏溝通。一旦離開(kāi)家庭這個(gè)熟悉的環(huán)境，他們就會(huì )感到手足無(wú)措。

　　互動(dòng)活動(dòng)學(xué)會(huì )理解

　　心理夏令營(yíng)正是針對孩子們普遍存在的心理問(wèn)題而舉行的，通過(guò)讓孩子們在野外露營(yíng)、做心理測驗、表演心理劇、扮演角色等，對他們進(jìn)行必要的心理輔導和心理激勵。

　　王智分析道，心理夏令營(yíng)能把生活場(chǎng)景融合其中，把平時(shí)的情景體現出來(lái)，教會(huì )孩子如何與同齡人相處，與人合作完成項目，在活動(dòng)和游戲中開(kāi)發(fā)孩子的態(tài)度性格模式，分享大家的想法。尤其是在與同齡人發(fā)生沖突時(shí)，教他們表達自己、聆聽(tīng)別人，學(xué)會(huì )溝通的技巧。心理情景劇要孩子們自編、自導、自演，體驗生活中不同角色和心境，意識到換位思考的重要性，學(xué)會(huì )理解別人。

　　此外，夏令營(yíng)中的親子活動(dòng)能使孩子們體會(huì )到父母的艱辛，感受到父母之愛(ài)的無(wú)私。讓他們在與父母的互動(dòng)中學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )體諒父母，逐漸化解對親情的冷漠。

　　親子溝通是關(guān)鍵

　　心理夏令營(yíng)對于調試孩子的心理無(wú)疑是雪中送炭，但不能一勞永逸地解決所有心理問(wèn)題。對此，王智指出，要打破這種單一的價(jià)值觀(guān)模式，在加強智商教育的同時(shí)，更應該注重美育、情育的培養。

　　王智建議，當孩子遇到困難時(shí)，家長(cháng)要幫助他們解決困難，給孩子有益的指導；平等地對待孩子，如報興趣班等，要多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，這也會(huì )讓孩子感受到家長(cháng)對他們的尊重；家長(cháng)還要培養孩子健康的生命價(jià)值觀(guān)，多帶他們接觸大自然。

　　此外，孩子遇到問(wèn)題，或有什么想法，要主動(dòng)和父母談?wù)?，不要憋在心里，自己胡思亂想。對自己要有信心，相信自己有能力解決生活中的困難。

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