幼兒園新生入園，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會(huì )產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天苦鬧著(zhù)不愿上幼兒園，年輕的家長(cháng)們也常常覺(jué)得束手無(wú)策。消除孩子的入園焦慮，使其盡快適用幼兒園的生活，成為家園雙方共同探討解決的問(wèn)題。那么，家長(cháng)該如何預防孩子分離焦慮癥呢？

　　預防孩子分離焦慮癥，家長(cháng)需要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、幫助幼兒作好入園準備

　　家長(cháng)在孩子入園前，要做好充分的準備，多帶孩子接觸家庭以外的世界，在孩子開(kāi)學(xué)前多帶孩子到新幼兒園去參觀(guān)、玩耍，使幼兒對陌生的環(huán)境不再害怕。多和上幼兒園的孩子接觸，聽(tīng)孩子說(shuō)幼兒園的事，家長(cháng)在家中可以和孩子玩幼兒園游戲。鼓勵孩子出去交往，家長(cháng)可以采用放出去、請進(jìn)來(lái)的方法，鼓勵孩子與陌生人交往，尤其是和同齡的小伙伴玩，以培養他們的交往能力和樂(lè )群性。

　　二、積極配合

　　家長(cháng)可根據幼兒園的作息制度來(lái)安排孩子的生活，使孩子的生物鐘能和幼兒園的作息時(shí)間吻合，培養孩子基本的生活自理能力，如自己吃飯、自己上廁所等，以便更好地適應集體生活。以便孩子更容易地適應幼兒園的生活。

　　三、以積極的言行影響幼兒

　　俗話(huà)說(shuō)“言傳身教”，父母特別是祖父母可能對孩子上幼兒園不放心，并在言行中有意無(wú)意地流露出來(lái)，孩子是很敏感的，他會(huì )從大人的態(tài)度中感覺(jué)到幼兒園不是個(gè)有趣、安全的地方，從而產(chǎn)生害怕幼兒園的心理，拒絕進(jìn)入幼兒園，所以爸爸媽媽要不讓自己焦躁的心情影響孩子，應當堅信：上幼兒園是孩子社會(huì )化的重要一步，對孩子的成長(cháng)有很多好處。

　　因此家長(cháng)應在自己的言行中以積極的態(tài)度鼓勵孩子：“幼兒園是一個(gè)快樂(lè )的地方，有許多小朋友，老師很愛(ài)他們”，幫助孩子對教師產(chǎn)生好感和信任感，形成安全感。家長(cháng)切記不可當著(zhù)幼兒說(shuō)：“看你這么調皮，送你到幼兒園去，叫老師好好收拾你”“你再不聽(tīng)話(huà)，就把你送到幼兒園，讓老師把你關(guān)起來(lái)”“唉，到幼兒園你就沒(méi)這么開(kāi)心(自由)了”之類(lèi)的話(huà)。其實(shí)孩子有很強的適應能力，只要我們給予適當的幫助，上幼兒園就會(huì )是一個(gè)快樂(lè )的事情。

　　四、按時(shí)接、送孩子入園

　　在入園初期家長(cháng)要按時(shí)接、送孩子入園，沒(méi)有特殊原因，家長(cháng)不能因一時(shí)“心軟”或一些不重要的原因而不送孩子入園，這樣會(huì )讓對幼兒園陌生感的時(shí)間增長(cháng)，造成孩子不能很快適應幼兒園的集體生活。另外，家長(cháng)還要按時(shí)接幼兒，不能讓孩子在入園后的前幾天里感覺(jué)離開(kāi)父母的時(shí)間過(guò)長(cháng)，從而產(chǎn)生焦慮的心理，造成對幼兒園的恐懼，拒絕入園。

　　開(kāi)學(xué)前帶幼兒熟悉新環(huán)境和老師，消除陌生感。請家長(cháng)將孩子的生活習慣，健康狀況，性格特點(diǎn)如實(shí)告訴老師。配合老師有針對性的教育。家長(cháng)不能因孩子的哭鬧就責備老師或不讓孩子上學(xué)，盡量安撫孩子不要責怪孩子，離開(kāi)時(shí)和孩子道別，并溫柔而堅定的和孩子說(shuō)，你會(huì )準時(shí)來(lái)接他，然后堅定的離開(kāi)。必需恰當對待孩子開(kāi)學(xué)后的不適應，信任老師能照顧好老師才能盡快解決孩子分離焦慮的問(wèn)題。