在幼兒園里，有些孩子調皮好動(dòng)經(jīng)常招惹小朋友，讓老師和家長(cháng)都很頭疼，這時(shí)，老師和家長(cháng)就會(huì )納悶孩子怎么那么好動(dòng)，一會(huì )兒也坐不住，會(huì )不會(huì )是得了兒童多動(dòng)癥？

　　孩子調皮就是多動(dòng)癥嗎？

　　孩子活潑、好動(dòng)、調皮，常常做出讓家長(cháng)和老師意想不到的事情，很多家長(cháng)就會(huì )懷疑孩子是不是得了多動(dòng)癥，但是家不能僅僅憑著(zhù)孩子貪玩、多動(dòng)、好動(dòng)，就判斷孩子患有兒童多動(dòng)癥，多動(dòng)癥是小兒神經(jīng)精神疾病。在臨床醫學(xué)上，醫生會(huì )根據孩子的具體情況以及注意力不集中等多種表現來(lái)綜合判斷孩子是否得了多動(dòng)癥。

　　多動(dòng)癥是兒童期常見(jiàn)的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病,臨床表現為與年齡不相稱(chēng)的注意力不集中、注意廣度縮小、不分場(chǎng)合的過(guò)度活動(dòng)及情緒沖動(dòng),并伴有認知障礙和學(xué)習困難。多動(dòng)癥具有患病率高、損害重、呈慢性終身性過(guò)程,成年后物質(zhì)依賴(lài)、反社會(huì )人格障礙和違法犯罪的風(fēng)險增加。

　　孩子得了多動(dòng)癥該怎么辦？

　　目前,大量的醫學(xué)研究表明該病是可治療的！多動(dòng)癥應采取以藥物治療為主的綜合治療。藥物治療在改善多動(dòng)癥兒童的注意缺陷,降低活動(dòng)水平和沖動(dòng)、提高學(xué)習成績(jì)、改善人際關(guān)系方面有肯定的療效。藥物治療的益處是能夠控制癥狀,使心理咨詢(xún)和教育訓練得以實(shí)施。

　　目前國內用于治療多動(dòng)癥的藥物主要有兩類(lèi):中樞興奮劑(專(zhuān)注達)和非中樞興奮劑(擇思達)。這兩種藥物臨床應用療效均較好,安全性高,可以改善多動(dòng)癥兒童的社會(huì )功能和情緒,不會(huì )影響兒童的生長(cháng)發(fā)育和智力發(fā)展,適合長(cháng)期服用。

　　單一藥物治療難以達到顯著(zhù)、持久的效果,還需綜合治療,還有以下治療方法可選擇:

　　1)心理行為治療:主要針對多動(dòng)癥的心理缺陷進(jìn)行心理咨詢(xún)、治療和行為矯正,改變兒童的不良行為,提高兒童解決問(wèn)題、自我管理的能力。

　　2)父母培訓:通過(guò)循序漸進(jìn)的步驟教給父母管理兒童行為的原則和技巧。提高父母對多動(dòng)癥的認識,使家長(cháng)能夠積極參與配合治療。

　　3)學(xué)校干預:與老師和學(xué)校其他工作人員合作,在教室對兒童的行為進(jìn)行管理,采用家校聯(lián)系方式,把兒童的表現反饋給家長(cháng)和老師。

　　4)技能訓練:包括學(xué)校技能、社會(huì )(社交)技能和軀體技能訓練等。旨在提高兒童學(xué)習技能、減少攻擊行為、改善伙伴關(guān)系。

　　家長(cháng)和老師該如何幫助孩子呢？

　　作為ADHD兒童的家長(cháng)和老師,首先要了解AD-HD的本質(zhì),ADHD是生物學(xué)問(wèn)題,不是孩子的性格或人格問(wèn)題。

　　父母盡力為ADHD兒童提供良好的家庭環(huán)境,注意教育方法,要有耐心和信心,多用正面教育或鼓勵的方式代替批評與強制;

　　ADHD兒童精力充沛,不要讓孩子過(guò)長(cháng)時(shí)間從事安靜久坐的活動(dòng),要注意動(dòng)靜結合,有計劃地安排戶(hù)外活動(dòng)與體育鍛煉,以消耗過(guò)剩精力;

　　觀(guān)察發(fā)現孩子的興趣與喜好,鼓勵他們去做或玩自己感興趣的事情,從而延長(cháng)活動(dòng)的時(shí)間,培養專(zhuān)注力;

　　采用“分散學(xué)習”的方法,也就是一次學(xué)習的時(shí)間不要太長(cháng),根據年齡的不同,每次學(xué)習時(shí)間長(cháng)度為半小時(shí)到1小時(shí)左右;不同科目、不同形式、不同學(xué)習方式的學(xué)習應該交錯進(jìn)行;

　　老師對ADHD給予特別關(guān)注,兒童的座位應該安排在遠離門(mén)窗并且靠近教師的位置,避免干擾,便于督促提醒;對于兒童的走神,老師在講課中給予悄悄的提醒;及時(shí)表?yè)P和獎勵兒童在課堂上表現好或學(xué)習有進(jìn)步;學(xué)校老師應有意在集體場(chǎng)合下表?yè)P其優(yōu)點(diǎn),并善于發(fā)現其閃光點(diǎn),幫助建立信心;教師對ADHD兒童的態(tài)度也相當重要,給予更多的關(guān)心、同情、愛(ài)護和理解,使他們在正常兒童的帶動(dòng)和榜樣的作用下,共同進(jìn)步