大多數美國孩子一旦遭遇心理問(wèn)題，諸如厭學(xué)、叛逆、親子關(guān)系問(wèn)題等等時(shí)，他們的家長(cháng)首先想到的就是尋求心理工作者的幫助，他們將帶孩子接受心理咨詢(xún)看作是孩子健康成長(cháng)的關(guān)鍵。

　　在美國，哪怕是總統也擁有著(zhù)屬于自己的心理顧問(wèn)。而在中國，仍然有很大一部分的家長(cháng)將帶著(zhù)孩子尋求心理咨詢(xún)師的幫助看成是一種病態(tài)的表現。當有家長(cháng)提到曾帶孩子接受過(guò)心理治療時(shí)，多數人的反應就是：這個(gè)孩子肯定心理有問(wèn)題。但實(shí)際上，這個(gè)說(shuō)法是不合理的。

　　有資料統計，在美國，每一個(gè)中產(chǎn)階級都有自己的心理顧問(wèn)，每百萬(wàn)人口中有550名心理工作者，平均每1,800人中有1名心理咨詢(xún)師；在德國，2,000人當中就有1名心理咨詢(xún)師；在日本，擁有心理咨詢(xún)師的公立初中達到了3,750所。而在中國，100萬(wàn)人口中僅有2.4名心理工作者！

　　在如今日益廣闊的社交天地里，人與人之間的“交叉感染”為孩子的心理疾病創(chuàng )造了更多的傳染渠道，面對這樣一個(gè)特殊的時(shí)代，又有哪個(gè)家長(cháng)敢拍著(zhù)胸口說(shuō)自己的孩子能夠幸免，終身不需要接受心理咨詢(xún)或心理治療呢？

　　什么樣的孩子需要心理咨詢(xún)？

　　1、學(xué)習類(lèi)問(wèn)題

　　孩子存在不端正的學(xué)習態(tài)度，出現例如厭學(xué)、逃學(xué)、不肯上學(xué)等問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題持續時(shí)間超過(guò)一周以上的，家長(cháng)需要及時(shí)引起重視，并且幫助孩子進(jìn)行調整，如果不盡早調整，很容易促使孩子形成不良的習慣，最終導致長(cháng)期的厭學(xué)心理。

　　孩子存在不良的學(xué)習習慣，出現例如上海注意力不集中、不做作業(yè)等問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題相對容易糾正，如家長(cháng)不知道需要用怎樣的形式去調整孩子學(xué)習習慣時(shí)，尋求心理咨詢(xún)的幫助進(jìn)行短期的習慣培養訓練是比較高效的方式。

　　孩子受學(xué)習環(huán)境影響，出現例如不喜歡老師、同學(xué)之間關(guān)系不好等問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題屬于性格問(wèn)題以及人際關(guān)系障礙的情況較多，因此想要解決需要一個(gè)較長(cháng)的調整過(guò)程。

　　2、人格問(wèn)題

　　孩子的人格問(wèn)題主要包括：自我評價(jià)過(guò)低形成的自卑；過(guò)于敏感、內向、多疑；以自我為中心；內心冷漠；情緒低落，抑郁反應；行為孤僻、不合群、易退縮等等。

　　3、行為習慣問(wèn)題

　　主要包括：不好的習慣與動(dòng)作；語(yǔ)言障礙；睡眠障礙；進(jìn)食障礙；抽動(dòng)行為等等。這類(lèi)問(wèn)題需要盡快接受專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師意見(jiàn)，以免造成問(wèn)題的進(jìn)一步發(fā)展。

　　4、品性問(wèn)題

　　主要包括：經(jīng)常打罵他人、欺負同學(xué)等攻擊性行為；不遵守紀律、缺乏對長(cháng)輩的尊重等對抗行為；破壞公物、亂摔亂砸等破壞行為；說(shuō)話(huà)、行竊等欺騙行為；懶惰、缺乏耐心以及責任感等惰性行為。

　　5、多動(dòng)綜合征

　　主要包括：孩子注意力難以集中、粗心大意、脾氣暴躁、敏感易怒、人際關(guān)系差等。這類(lèi)問(wèn)題需引起家長(cháng)的及時(shí)重視，多動(dòng)綜合征的調整是一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程且比較困難。

　　6、其他常見(jiàn)問(wèn)題

　　主要包括：早戀、叛逆、輟學(xué)、親子關(guān)系惡劣、離家出走、考試緊張、學(xué)業(yè)壓力、與異性交往困難、自我否定、強迫、焦慮、抑郁等等。

　　心理咨詢(xún)能夠為孩子提供全新的成長(cháng)經(jīng)驗和體驗?？梢詭椭⒆痈逦卣J識自己與社會(huì )，逐漸改變自己對外界不合理的思維、情感和反應方式，并學(xué)會(huì )處理好各種關(guān)系，提高學(xué)習效率，改善生活品質(zhì),以便更好地發(fā)揮個(gè)人的內在潛力，實(shí)現自我的價(jià)值。