“感覺(jué)統合失調”和“感統訓練”這兩個(gè)詞應該很多家長(cháng)都不陌生，總體來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)詞在咱們中國家長(cháng)中曾經(jīng)一度風(fēng)靡，然后又因為美國兒科學(xué)會(huì )指南的改變被一些育兒號大力抨擊。

　　于是，我經(jīng)常會(huì )在后臺看到一些家長(cháng)朋友用的搜索關(guān)鍵詞是“感統”，也有幾位家長(cháng)在育兒微信給我留言詢(xún)問(wèn)孩子是否是“感統失調”，或者“感統訓練是不是真的不靠譜”。這也是一篇許諾了很久要寫(xiě)的文，今天來(lái)“還債”……

　　在風(fēng)靡階段，有各種訓練機構打出來(lái)的口號都是：“你的孩子注意力不集中？學(xué)習困難？這是感統失調”，“10個(gè)孩子9個(gè)感統失調”，“孩子人際關(guān)系不好？粘人？你需考慮感統失調”……

　　很多家長(cháng)一度非常焦慮，于是感統訓練開(kāi)展得如火如荼，甚至有人撰文說(shuō)“不給孩子做感統訓練的媽媽不是好媽媽”，“給孩子做感統訓練會(huì )影響孩子一生”……

　　然后大概是去年，忘記是哪一個(gè)公眾號發(fā)了一篇抨擊感統失調的文章，引用了美國兒科學(xué)會(huì )2012年的建議：“不再將感統失調作為一個(gè)獨立的疾病診斷”。于是乎，好多人又開(kāi)始抨擊感統失調和感統訓練，甚至斷言感統訓練和感統失調都是“忽悠”和“胡說(shuō)八道”，認為感統失調是“臆造”的。

　　好像我們在育兒這件事情上，很容易從一個(gè)極端走到另一個(gè)極端，比如要么給孩子喂飯到3、4歲，要么倡導孩子從6個(gè)月就可以自己啃整個(gè)蘋(píng)果，給整顆葡萄。對于感統失調和感統訓練也是如此。

　　來(lái)來(lái)來(lái)，老規矩，咱們還是一條一條來(lái)看。

　　首先，“感覺(jué)統合”是啥？

　　看起來(lái)很抽象的詞，其實(shí)大概的意思就是我們的各種觀(guān)感，包括聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、平衡覺(jué)、本體覺(jué)，所接受的信息刺激我們需要進(jìn)行加工分析，從而幫助我們適應環(huán)境，生存下來(lái)。

　　舉個(gè)具體的例子，看到一個(gè)蘋(píng)果，我們的視覺(jué)告訴我們大腦蘋(píng)果的形狀和顏色，我們的鼻子會(huì )聞到蘋(píng)果的香氣，我們的手會(huì )觸摸到蘋(píng)果的質(zhì)感，我們以前的味覺(jué)記憶會(huì )告訴我們蘋(píng)果的味道，然后這些所有的信息匯總到一起，我們的大腦就會(huì )知道“這是一個(gè)紅色的摸起來(lái)很光滑聞起來(lái)很香，估計會(huì )很甜的蘋(píng)果”。

　　先不論這個(gè)詞語(yǔ)的來(lái)源，這個(gè)信息輸入、整合和加工的過(guò)程確實(shí)是真實(shí)存在的。

　　那么，“感覺(jué)統合失調”呢？存在嗎？

　　如果單論癥狀表現，其實(shí)是存在的。因為我們的感覺(jué)強度會(huì )有正常區間，也會(huì )有異常區間，就如同我們任何其他的能力一樣，各種感覺(jué)通路的信息進(jìn)行整合加工也有可能出問(wèn)題。

　　比如一件衣服，絕大部分人穿起來(lái)并無(wú)不適，但是有極少數人覺(jué)得太過(guò)刺激皮膚，無(wú)法忍受（我有時(shí)候在想，那個(gè)豌豆公主睡在10幾層的被子上還感覺(jué)到豌豆的存在，是不是觸覺(jué)過(guò)度敏感的一種異常……）。

　　還有一些人，日常生活中的聲音，對于他們來(lái)說(shuō)無(wú)比刺耳，只要環(huán)境稍稍嘈雜就極度不安，甚至出現攻擊性行為、自傷行為。這種情況，很多家有自閉癥兒童的家長(cháng)應該有體會(huì )。

　　還有一些孩子只吃一種質(zhì)地的食物，其它食物極度抗拒，極度偏食，有的進(jìn)食障礙治療師應該有體會(huì )。

　　當然，還有一些孩子的感覺(jué)是異常不敏感的，比如說(shuō)摔得頭破血流也不覺(jué)得痛。

　　說(shuō)了這么多，也就是說(shuō)各種感覺(jué)加工異常確實(shí)是可能存在的。