對于自閉癥兒童的家長(cháng)，我首先表示深切的同情，關(guān)注和敬意。家里有一個(gè)自閉癥孩子，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，不僅僅是經(jīng)濟負擔，還需要你更多的努力和付出。

　　孩子被診斷為自閉癥，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)災難性的事件，這個(gè)又與車(chē)禍，地震等災難不同，因為這要伴隨你的一生。

　　很多家長(cháng)了解了自閉癥以后，首先想到的是孩子長(cháng)大以后，孩子就業(yè)，讀書(shū)，婚戀怎么辦，他能夠像正常人一樣有他的人生嗎？如果自己去世以后孩子可怎么辦！

　　這種絕望，產(chǎn)生了很多家長(cháng)帶著(zhù)孩子自殺的案例，在這里我們真的要呼吁家長(cháng)，不要這么絕望這么灰心，現在情況在好轉，我們會(huì )有更多的辦法。

　　家長(cháng)會(huì )經(jīng)歷的心理階段

　　很多家長(cháng)得知自己的孩子被診斷為自閉癥的時(shí)候會(huì )非常的震驚，一般說(shuō)來(lái)家長(cháng)會(huì )經(jīng)歷如下幾個(gè)階段，我把這些階段分析一下，希望家長(cháng)對自己將要面臨的和將要經(jīng)過(guò)的，了解知道自己處在一個(gè)什么階段，要如何自助或者必要的話(huà)，尋求心理咨詢(xún)。

　　一般說(shuō)來(lái)，當我們遇到重大的事件的時(shí)候，一般要經(jīng)歷兩個(gè)分期：

　　第一個(gè)是不能接受，不能正視，不能面對這樣的一個(gè)事實(shí)，然后隨著(zhù)時(shí)間的變換，到了第二期，我們接受這個(gè)事實(shí)，但從認識上接受現實(shí)到能夠面對，應對，去處理，會(huì )有一個(gè)過(guò)程。

　　在不接受期，往往我們經(jīng)歷如下的過(guò)程：

　　首先是震驚，根本沒(méi)有想過(guò)還有這樣的事情發(fā)生，在我們的預期之外，在這個(gè)階段家長(cháng)不知道該干什么，甚至會(huì )胡思亂想，腦子里會(huì )飛速運轉，但是應該做什么，不知道，沒(méi)有什么行動(dòng)力。

　　然后，我們會(huì )極力否認，不會(huì )的，一定是老師說(shuō)錯了，或搞錯了，否認事件的發(fā)生。

　　有的人停留在這里，一直否認，我見(jiàn)過(guò)很多自閉癥家長(cháng)，已經(jīng)好幾年了，仍然否認，耽誤了很多寶貴的時(shí)間。

　　也有的否認是為了自我的一個(gè)安慰，在表面上說(shuō)給自己聽(tīng)，不會(huì )的，但是心里還是起疑了，會(huì )開(kāi)始查找相關(guān)的資料，去了解到底發(fā)生了什么，一旦當他發(fā)現是這樣的，有這種可能性，很多人的反應是感到極其挫敗和憤怒，特別的生氣。

　　這個(gè)時(shí)候就會(huì )有家庭成員的互相之間的抱怨，都怪你沒(méi)有陪孩子了，都怪你懷孕的時(shí)候沒(méi)有注意了，都怪你掙錢(qián)不夠多，咱們孩子不能去看病了，總之，這種怒氣、怨氣會(huì )借著(zhù)一些小事發(fā)出來(lái)。

　　很多人是由于挫敗感，我們原來(lái)的人生規劃，原來(lái)對孩子的期待，遭到了徹底的否認，這讓我們極度的不情愿，會(huì )產(chǎn)生憤怒的情緒。

　　當我們的能量消耗殆盡了，我們會(huì )變得非常傷心，當想到未來(lái)，想到以前的計劃，真的是沒(méi)有辦法實(shí)現了，這種喪失感會(huì )體現出來(lái)，再和別的孩子一比較，父母會(huì )對自己所不能擁有的東西特別難過(guò)。

　　從這個(gè)階段開(kāi)始，就過(guò)渡到接受期

　　當我們接受了，認可了，確實(shí)孩子自閉癥，我們又會(huì )經(jīng)歷以下這樣幾個(gè)過(guò)程：

　　首先我們會(huì )慌亂，困惑，因為我們不知道怎么辦，應該怎么去訓練，治療等等。

　　這時(shí)候家長(cháng)會(huì )惡補知識，這時(shí)候也是家長(cháng)最容易被騙的階段，很多騙人的會(huì )說(shuō)，我們的治療辦法可以包治自閉癥，家長(cháng)就真的相信了，被騙上當了。

　　一方面我們聲討這些騙子太缺德，家長(cháng)要認識自己可能處于這樣一個(gè)階段，一定要冷靜，不要病急亂投醫。

　　當家長(cháng)嘗試了各種辦法后，會(huì )進(jìn)入第二個(gè)階段，抑郁，焦慮，怎么還沒(méi)有結果？

　　一方面會(huì )因為沒(méi)有效果、為未來(lái)而焦慮；另一方面，逐漸的失去信心，無(wú)力感，無(wú)奈感特別強，當這種狀態(tài)存在太長(cháng)，有些人會(huì )進(jìn)入第三個(gè)階段叫絕望，因為太久了，不見(jiàn)成效，尤其是原來(lái)的期望又比較高的時(shí)候，會(huì )發(fā)現這么長(cháng)時(shí)間沒(méi)有達到期望值，很多人這時(shí)候筋疲力盡，經(jīng)濟上、時(shí)間上等等都有壓力。

　　這時(shí)候很多人都放棄了，也有的人帶著(zhù)孩子自殺了，這種極端的情況都是有的，家長(cháng)一定要關(guān)心自己的心理健康，有你在，孩子才能有希望，這個(gè)階段很痛苦。

　　但是當我們能夠度過(guò)這個(gè)階段，必須度過(guò)這個(gè)階段，我們才能到第四個(gè)階段，對生活進(jìn)行重組。

　　我們真正的認識到，孩子就是這樣了，孩子的生活和我們的生活，在現有的條件下，我們的未來(lái)是什么的一種規劃了，我們的未來(lái)應該有怎樣的期待和想象，根據我們的期待和想象，我們要重新組織自己的生活重心，自己的生活內容等等，這個(gè)階段才是我們真正的走出來(lái)，開(kāi)始在現有條件下過(guò)自己的生活。

　　這兩個(gè)分期和階段，大致是這樣的走向，但中間會(huì )反復，比如有的人憤怒之后又回到否認，或者有些人在接受期慌亂的時(shí)候，又會(huì )回到憤怒等等。

　　這個(gè)過(guò)程會(huì )是很漫長(cháng)的，有的人可能需要幾個(gè)月的時(shí)間，有的人可能要幾年，甚至十幾年，最后走到了絕望的階段，就不能實(shí)現對在現有條件的下，對自己生活的重組，這也就是我們要反復強調家長(cháng)自己無(wú)論是找外力的幫助，還是家長(cháng)自己們自己抱團互相幫助，一定要自己盡快恢復常態(tài)，盡快的走到重組階段。

　　雖然前面的經(jīng)歷很痛苦，但是它對我們人生的深度和廣度也未嘗不是一個(gè)挑戰和機會(huì )，一般我會(huì )建議家長(cháng)們看史鐵生先生的《病隙碎筆》，《自由的夜行》和《我與地壇》等書(shū)。

　　無(wú)論我怎么說(shuō)，都有站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼之嫌。史鐵生先生突然遭遇下肢癱瘓，突然遭遇了人生的重大打擊，他自己就是經(jīng)歷了這樣的過(guò)程之后的深刻反思。建議家長(cháng)們，有時(shí)間的話(huà)讀一下他的書(shū)，從中汲取和借鑒一些力量。

　　給自閉癥兒童的家長(cháng)：

　　第一，接受現實(shí)，不抱怨、不后悔，如當初如何如何，如果你心里難受，就去做心理輔導或者加入家長(cháng)團體，大家互相幫助，自己更要先保證自己的身體和心理健康，你才能有更好的心理和狀態(tài)面對孩子。

　　第二，一定不要放棄，不要期待過(guò)高，希望孩子一下子康復，有的家長(cháng)做了幾周幾個(gè)月的訓練就說(shuō)沒(méi)效果，不去了。

　　自閉癥的訓練出效果是要以年來(lái)計算的。因此，一定不要覺(jué)得算了吧，孩子已經(jīng)這樣了，我養著(zhù)他，我帶著(zhù)他，不去做專(zhuān)門(mén)的行為訓練。

　　這些訓練是非常有必要的，會(huì )對他們的行為有特別大的改善，會(huì )讓你以后越來(lái)越不操心。

　　如果不進(jìn)行大量的訓練。他的癥狀表現會(huì )越來(lái)越嚴重，前期越早做一些訓練，孩子的可塑性強，后面在行為上會(huì )有顯著(zhù)的改善的。

　　第三，這個(gè)情況下更需要家庭的團結。有數量不少的家庭，因為無(wú)力面對現實(shí)，因為互相的埋怨，因為很多各自不同的原因，父母離婚了，常常是母親獨自帶孩子。這是最糟糕的結局。

　　第四，不要只期待機構對孩子進(jìn)行訓練，家里也要不停地隨著(zhù)孩子的長(cháng)大，給與不同的干預以及社會(huì )性的要求和訓練，例如規則的建立，家長(cháng)權威性的建立等等，讓孩子能夠有基本的人際間的互動(dòng)常識和體驗。

　　第五，家長(cháng)們要記住，孩子是自閉癥，他給你的情感回應和回報是很少的甚至沒(méi)有。很多家長(cháng)付出多于常人的愛(ài)和熱情，而孩子反饋回來(lái)的是冷漠無(wú)感，甚至還不如寵物給你的情感回饋多。時(shí)間長(cháng)了，家長(cháng)會(huì )感到身心俱疲。所以，家長(cháng)一定要做好這個(gè)心理準備，以免心力交瘁。

　　第六，提醒家長(cháng)們組織起來(lái)，家長(cháng)們組織成團體，既可以互相幫助，也可以給孩子們創(chuàng )造在一起見(jiàn)面的機會(huì )，也希望社會(huì )上能給他們提供這方面的資源，給他們提供支持。