現在的爸爸媽媽?zhuān)枷Ｍo孩子充分的自由，鍛煉他們的獨立能力。但是，一味地縱容，覺(jué)得“只要他喜歡就好”、“孩子高興才是最重要的”、“這些規矩長(cháng)大了孩子自然就懂”……這樣的父母，教育出來(lái)的孩子，容易變得自私、沒(méi)禮貌，甚至是叛逆。

　　無(wú)規矩不成方圓，6歲前的小孩子正處于發(fā)育期，如果沒(méi)有爸爸媽媽制定的規矩來(lái)約束他，孩子容易為所欲為，更不懂得判斷自己言行是好的還是壞的。這樣的孩子長(cháng)大后將會(huì )變成一個(gè)不遵守規則的人，對于孩子的人際關(guān)系也將有非常大的影響。

　　那么，爸爸媽媽?xiě)摻o孩子立下什么規矩呢？立下規矩之后又應該怎樣對孩子實(shí)施呢？很多父母都在被這些問(wèn)題難住了，今天，我就給您排憂(yōu)解難，看看6歲前如何給孩子立規矩！

　　粗野、粗俗的行為不能有

　　孩子有怎樣的行為才算粗野、粗俗呢？比如樂(lè )樂(lè )在幼兒園里跟小朋友搶東西，小朋友不給他他就開(kāi)始打他，還罵他說(shuō)：“你要是不給我，我就讓我哥哥把你變成殘疾！”……樂(lè )樂(lè )這樣的做法，就是粗野、粗俗的行為。

　　這一類(lèi)的孩子喜歡采用暴力的手段，強制別人服從自己的意志；用語(yǔ)言對他人進(jìn)行攻擊、脅迫，來(lái)實(shí)現自己的愿望。但是，這樣的做法是絕對不可取的！

　　如果孩子出現了粗俗的言行，爸爸媽媽?xiě)撛趺醋瞿?？首先，要幫助孩子明辨是非，明確地告訴他：“樂(lè )樂(lè )以后不能這樣做了，這是粗野的行為，是要挨批評的！”

　　然后讓孩子自己反省，想出更好的辦法來(lái)處理這樣的事情。比如媽媽可以問(wèn)：“樂(lè )樂(lè )現在知道錯了，那么以后要玩小朋友的玩具，應該怎么做呢？”

　　爸爸媽媽心平氣和地引導，在這樣的環(huán)境中，聰明的孩子很快就能尋找到其他的解決辦法，這時(shí)候也要適當地給他鼓勵，并給他立下這條規矩。

　　這樣的規矩能幫助孩子調整自己的情緒，學(xué)會(huì )如何對待自己想要的東西，如何處理已經(jīng)自己的情緒，如何處理已經(jīng)發(fā)生了的情緒等等，在這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì )不斷地調整對事物的看法和自己的心態(tài)。等他長(cháng)大后，他也會(huì )用這套模式去對待周?chē)娜?，變得更加理性、為他人?zhù)想。

　　別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配

　　6歲前的孩子的自我意識才剛剛萌芽，往往很難分清自己和他人，更不懂得分辨什么東西是自己的，什么東西是別人的。

　　所以只要是孩子喜歡的東西，他就會(huì )毫不猶豫地伸手去拿，覺(jué)得“拿到我手上就是我的了！”就想樂(lè )樂(lè )一樣，總是說(shuō)：“媽媽是我的，爸爸也是我的，玩具都是我的！”只要看到爸爸媽媽牽著(zhù)其他小朋友或者玩具被別人拿走了，樂(lè )樂(lè )就會(huì )大哭起來(lái)……

　　這個(gè)時(shí)候，家長(cháng)們應該有意識地幫助還記建立自我意識，可以拿著(zhù)大人的衣服和孩子的衣服告訴他：“這一件是你的，這一件是爸爸的，這個(gè)是媽媽的。”

　　幫助他建立自己與他人的界限，等孩子已經(jīng)能清楚地分清自己和他人的區別的時(shí)候，爸爸媽媽也要刻意地多給孩子提問(wèn)：“這是你的嗎？”讓他獨立地進(jìn)行判斷，并給他立下規矩。

　　這樣的規矩，可以幫助孩子更好的區分“你的”、“我的”，知道不是自己的東西就是別人的，別人的東西不能拿，而“我的”東西一定歸我支配。這種概念的區分，是最基本的道德和心態(tài)的基礎，他長(cháng)大后才更懂得尊重他人。

　　從哪里拿的東西放回哪里

　　孩子的生活自理能力還不好，自己玩耍的時(shí)候總喜歡亂扔玩具，玩厭了就屁顛屁顛地拋開(kāi)，等著(zhù)媽媽幫他收拾殘局。很多媽媽們都不會(huì )說(shuō)什么，覺(jué)得“孩子還小，也不懂收拾，幫他收反而更省事”。

　　其實(shí)6歲前的孩子，完全有能力自己收拾東西，只是爸爸媽媽的寵愛(ài)和遷就，讓他失去了鍛煉自己的機會(huì )。不妨就給他立下規矩，每次玩完之后都要自己收拾玩具，寫(xiě)完作業(yè)要收拾書(shū)桌等等，讓他學(xué)會(huì )從哪里拿的東西放回哪里。

　　這樣的規則能讓孩子學(xué)會(huì )照顧環(huán)境，最終形成的是對環(huán)境的尊重和自身的教養。

　　孩子在對東西進(jìn)行歸位的同時(shí)，也提高了生活自理能力，而且在收拾書(shū)桌的過(guò)程中，他可以自己決定什么東西要放在哪里，這樣對他的創(chuàng )造力也有所幫助。長(cháng)大后，無(wú)論孩子到了什么環(huán)境，他都能養成“歸位”的好習慣，生活也會(huì )更加整潔。

　　誰(shuí)先拿到誰(shuí)先使用，后來(lái)者必須等待

　　在家里，爸爸媽媽總是“孩子第一”，什么事情都讓著(zhù)孩子，飯先給孩子吃，水果先讓孩子挑等等，但是，家長(cháng)這樣的一味謙讓?zhuān)粫?huì )讓孩子越來(lái)越以自我為中心，覺(jué)得“爸爸媽媽都要讓著(zhù)我，我是最大的！”，這樣環(huán)境下成長(cháng)的孩子，容易覺(jué)得自己高人一等，長(cháng)大后可是不容易交到朋友的喲！

　　要克服“小皇帝”“小公主”的壞習慣，要從家長(cháng)們做起。爸爸媽媽可以給孩子立下規矩，并且時(shí)時(shí)遵守“先來(lái)后到”的規則，比如：

　　吃飯的時(shí)候，媽媽先到飯桌前就先吃，如果孩子總是不來(lái)，那就讓他嘗到?jīng)]有菜吃的后果；刷牙的時(shí)候誰(shuí)先到洗手間就先刷牙……

　　這樣慢慢地，幫助孩子形成“先來(lái)后到”的習慣。這樣的規則可以避免他養成自私的毛病，讓他懂得當別人先拿到東西的時(shí)候，必須學(xué)會(huì )等待，并形成一個(gè)平等的交往模式。

　　不可以打擾別人

　　當孩子遇到好的事情，比如受到老師表?yè)P了、交到一位新朋友等等，總會(huì )很興奮地想要把它告訴爸爸媽媽?zhuān)瑹o(wú)論爸爸媽媽在做什么事情他們總會(huì )毫不猶豫地打斷。

　　而且現在許多父母都是“孩子第一”，所以常常允許孩子在任何時(shí)候打斷自己講話(huà)，而且還會(huì )高興地回應孩子，這樣的態(tài)度容易讓孩子讓成不顧一切打擾別人的習慣，長(cháng)大以后可能會(huì )以自我為中心，很難在集體中生活。

　　如果發(fā)現孩子有這樣的壞習慣，爸爸媽媽要在平時(shí)生活中有意識地幫他改正，告訴他：“隨便打擾別人是很不禮貌的，你想想，如果寶寶在睡覺(jué)，小朋友老是過(guò)來(lái)跟你說(shuō)話(huà)，寶寶會(huì )高興嗎？”

　　用心平氣和的引導讓孩子學(xué)會(huì )換位思考，讓他知道被別人打擾是很不開(kāi)心的事情，然后再給他立下規矩。

　　這樣的規矩能讓孩子學(xué)會(huì )尊重他人，讓他懂得當別人在忙的時(shí)候不應該去打擾他，而且孩子在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì )了換位思考，也會(huì )變得更加善解人意，這樣更容易交到好多好朋友呢！

　　做錯事要道歉，并且有權利要求他人道歉

　　家長(cháng)們疼愛(ài)孩子，總覺(jué)得“孩子還小”處處讓著(zhù)他，就算孩子犯錯不道歉爸爸媽媽也會(huì )一心軟就原諒他了。這樣的處理方法，會(huì )讓孩子覺(jué)得“做錯事也沒(méi)什么大不了的，反正爸爸媽媽都會(huì )原諒我”，孩子沒(méi)有了約束，難免會(huì )為所欲為，犯更多更嚴重的錯誤。

　　其實(shí)，6歲前的孩子雖然年紀小，但也已經(jīng)開(kāi)始懂事理了，這時(shí)候爸爸媽媽要抓住機會(huì )，從小就教育他“做了錯事要道歉，這樣才是懂禮貌的好孩子！”

　　在孩子犯錯的時(shí)候，除了教育他之外，可以命令孩子對自己說(shuō)一聲對不起，如果是爸爸媽媽錯怪孩子了，也要向他道歉，給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，跟孩子一起遵守規矩。

　　這樣的規矩能讓孩子學(xué)會(huì )禮貌待人，誠實(shí)地面對，并且有勇氣主動(dòng)承認錯誤。在這個(gè)過(guò)程中，孩子也學(xué)會(huì )了反省自己，也開(kāi)始懂得維護自己的權利了。

　　6歲前的孩子，各種意識還處于萌芽階段，是教育孩子遵守規則的最佳時(shí)期。這段時(shí)間，爸爸媽媽可以減少一點(diǎn)對孩子的溺愛(ài)，給他們立下嚴格一點(diǎn)的規矩，并跟著(zhù)孩子一起認真地遵守，從小就培養孩子遵守規則、文明禮貌的好習慣。而且有了爸爸媽媽的陪伴，孩子也會(huì )喜歡上遵守規矩的“游戲”，在“游戲”中健康地成長(cháng)起來(lái)。