有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“一個(gè)民族的較量就是母親的較量。”對于幼兒來(lái)說(shuō)，母親的行為和作用更明顯、更突出、也更重要，由于孩子生下來(lái)時(shí)是一張白紙，幼兒時(shí)期好奇心、學(xué)習力和模仿力都是一生中最強的時(shí)期，所以母親的喜好和行為習慣，都會(huì )被孩子有意無(wú)意地模仿學(xué)習，甚至連母親說(shuō)話(huà)的腔調孩子都會(huì )照搬。

　　母親的素質(zhì)影響孩子的一生

　　一個(gè)人從出生到入小學(xué)前所接受的教育和生活經(jīng)歷，是一生的基礎。這一階段的孩子主要生活在家里，接受家庭教育。孩子在家里和母親相處的時(shí)間多，母親與孩子互動(dòng)的每一個(gè)細節，從母親給孩子哺乳、到穿衣、吃飯、做人、做事都構成了一個(gè)文化整體，而這個(gè)整體對孩子的影響是終身的、無(wú)窮的。

　　母親的行為是孩子的榜樣

　　由于孩子生下來(lái)是一張白紙，幼兒時(shí)期好奇心、學(xué)習力和模仿力都是一生中最強的時(shí)期，所以母親的喜好和行為習慣，都會(huì )被孩子有意無(wú)意地模仿學(xué)習，甚至于母親說(shuō)話(huà)的腔調孩子都會(huì )照搬，所謂誰(shuí)家的孩子像誰(shuí)家的大人，不僅僅是長(cháng)相，言行也是這樣。

　　母親愛(ài)看書(shū)的，孩子也喜歡翻書(shū)本;母親勤快愛(ài)干活兒的，孩子也跟在后面不消停;母親喜歡打麻將的，孩子對麻將牌最熟悉;母親好罵人的，孩子也會(huì )順嘴就說(shuō)臟話(huà)……

　　有一次做完家教講座，一位媽媽向我咨詢(xún)說(shuō)：“女兒還在幼兒園，就過(guò)分的注重打扮，每天早上因為穿什么衣服耽誤的時(shí)間太長(cháng)，買(mǎi)衣服鞋襪也是挑剔的很，非得依著(zhù)她才行。每天還要求我給她化妝，稍微化一點(diǎn)都不行，這么小的孩子，怎么是這樣?”“你是不是在化妝和穿衣服上花費的時(shí)間心思很多。”她說(shuō)：“我是的，可是她還小的很，不用這樣啊。”“正因為她還小的很，每天耳聞目睹你在穿衣打扮上的癡迷，才不管用不用這樣，也跟著(zhù)模仿的。所以想讓她不要這樣，你必須在這方面降低關(guān)注程度，不要面對孩子長(cháng)時(shí)間做這些事情。”

　　媽媽總是希望孩子從自己身上學(xué)好不要學(xué)壞，事實(shí)卻相反，往往是缺點(diǎn)學(xué)得快而優(yōu)點(diǎn)卻學(xué)得慢，甚至于缺點(diǎn)學(xué)上了，優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)上，所以身為母親的我們，因為有了孩子，必須潔身自好，改善不良言行，才能給孩子做好榜樣，進(jìn)一步教育好孩子。

　　母親的素質(zhì)決定著(zhù)孩子的人格品質(zhì)

　　一個(gè)人的素質(zhì)包括身體素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。人格品質(zhì)有：自愛(ài)、自重、自信、信念、堅持，知道什么是責任并能學(xué)會(huì )承擔。一個(gè)人的文憑和金錢(qián)不能代表他的素質(zhì)和人格品質(zhì)，而是從他為人處事中體現出來(lái)的。

　　作為母親，是否能善待公婆，就決定著(zhù)孩子以后是否知道回報父母親的養育之恩，進(jìn)而給社會(huì )做貢獻。母親能否善待親友和鄰居，決定著(zhù)孩子有愛(ài)心還是自私?所以母親的善良和大愛(ài)，是成就子女擁有良好人際關(guān)系和事業(yè)平臺的關(guān)鍵。母親的眼光、心胸決定著(zhù)子女的前程是否遠大，胸懷是否寬廣?

　　一個(gè)男孩在幼兒園被打了，母親知道后跑到幼兒園，把打自己兒子的孩子打了一頓揚長(cháng)而去，正好是老師去了廁所，從廁所回來(lái)才知道這件事情。一對男孩在樓下玩耍起了爭執，雙方的媽媽開(kāi)始吵架對罵，爭吵還沒(méi)有終止，兩個(gè)孩子又玩到了一起，被其中的一個(gè)媽媽看見(jiàn)了，大聲呵斥兒子，不叫和他玩，拉著(zhù)孩子的手，一邊嘴里罵著(zhù)，一邊氣哼哼地離開(kāi)現場(chǎng)。一個(gè)母親買(mǎi)菜，女兒在旁邊把大蒜頭一個(gè)一個(gè)往母親的布兜里面裝，被賣(mài)菜人看見(jiàn)了，說(shuō)孩子，孩子不吭聲，媽媽說(shuō)：“她玩呢，只拿了一個(gè)。”像這種事例很多。

　　我們道德上的瑕疵和言行的不端，表面上看，無(wú)礙家庭生活，但是，孩子往往是大人的影子。如果母親為人善良溫和，懂得持家理財，樂(lè )于助人，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、能吃小虧、勇于承擔，那么她的這種思維方式和好習慣會(huì )潛移默化地傳給子女。在兩代人的互動(dòng)中傳遞文化，一步步引導孩子認識整個(gè)世界，并讓好的言行成為孩子的一種習慣。

　　母親的學(xué)習態(tài)度決定孩子的學(xué)習成績(jì)

　　這里不是說(shuō)母親敦促孩子學(xué)習，給他找好學(xué)校、出高學(xué)費請家教，而是母親自己是否積極學(xué)習?愿意改變，不怕失敗，敢于冒風(fēng)險嘗試創(chuàng )新，善于堅持，孩子耳聞目睹母親的做法，自然而然的就會(huì )努力學(xué)習文化課，大膽舉手回答問(wèn)題，自己不會(huì )的詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué)，克服困難，成績(jì)良好。

　　母親不珍惜時(shí)間勤勞持家，注重打扮愛(ài)打麻將，孩子也難以只爭朝夕，積極進(jìn)取，學(xué)習獲得進(jìn)步和成長(cháng)。

　　我做家教講座的時(shí)候，來(lái)聽(tīng)講的絕大多數是母親。個(gè)別母親坐在前面，帶著(zhù)筆和本，準備記錄，很好。不少家長(cháng)坐在后面，還有些人站在門(mén)口，有凳子不坐，組織者反復請大家到前面來(lái)就坐，往往效果不大。我這時(shí)會(huì )給大家說(shuō)：“我們做家長(cháng)的，總是希望自己的孩子在教室里坐在前三排，聽(tīng)課效果好，坐不上還要再三請求老師調整座位，今天你是來(lái)聽(tīng)我講家庭教育方法課的，我們是不是也應該往前坐，給孩子做榜樣，我在這里帶頭給來(lái)前面就坐的家長(cháng)們鼓掌叫好!”這樣才可以把前面的座位坐滿(mǎn)。

　　這就是一個(gè)學(xué)習態(tài)度的表現，聽(tīng)我的家教講座是不花錢(qián)的，在家門(mén)口有人提供場(chǎng)所有人講課，是多么難得的好事情，每場(chǎng)都有不來(lái)聽(tīng)講的人?？梢哉f(shuō)：母親對待家教講座的態(tài)度，就表明了自己的學(xué)習態(tài)度，只有母親學(xué)習積極主動(dòng)，孩子才能學(xué)習成績(jì)好。

　　有一位母親向我咨詢(xún)孩子不愛(ài)學(xué)習怎么辦?我問(wèn)這位媽媽說(shuō)：“你每天讀書(shū)看報的時(shí)間有多長(cháng)?”“一分鐘也沒(méi)有。”“你每年為自己學(xué)習訂閱報刊雜志的錢(qián)有多少?”“一分錢(qián)也沒(méi)有。周老師，我還學(xué)習呢?我就是因為小的時(shí)候沒(méi)有好好學(xué)習，現在到外頭掙不上錢(qián)，在家當不了家，才讓他好好學(xué)習，長(cháng)大不要像我現在一樣。”我說(shuō)：“你一分鐘也沒(méi)有，一分錢(qián)也沒(méi)有，認為自己不需要學(xué)習，你的孩子怎么能夠喜歡學(xué)習呢?”我們不懂可以聽(tīng)廣播、看電視進(jìn)行學(xué)習，可以虛心向孩子請教，可以坐在孩子旁邊耐心地陪著(zhù)孩子做作業(yè)，可以保證家里安靜，燈光明亮，可以給孩子以鼓勵安慰……