從孩子降生的那一天起，我們就在竭盡所能做最好的父母，給孩子最好的教育，生怕自己哪里做得不到位。作為父母，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想：到底我們怎么做才能夠幫助孩子呢?我們總是在不停地做加法，但實(shí)際上，我們也應該做點(diǎn)減法，才是對孩子最好的教育。

　　班上的老師都很喜歡航航這個(gè)小男孩，雖然他不是班級里成績(jì)最好的，但他非常善于思考、聰明機靈，性格大方，成績(jì)也好。但是航航卻有一個(gè)煩惱：從上學(xué)起，媽媽就從來(lái)不給他檢查作業(yè)。

　　每天放學(xué)后，媽媽只會(huì )按時(shí)提醒他：“航航，該寫(xiě)作業(yè)了。”等到航航寫(xiě)完作業(yè)給媽媽看，媽媽就問(wèn)：“你自己檢查過(guò)了嗎?”航航說(shuō)：“檢查過(guò)了!”媽媽就簽上自己的名字。

　　有時(shí)候航航把作業(yè)給爸爸簽字，媽媽也不讓爸爸給孩子檢查作業(yè)，航航就有些生氣，有一天，他跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)易蛱斓淖鳂I(yè)做錯了，被老師批評了!”

　　媽媽就問(wèn)：“被老師批評了啊，真嚴重!那你有沒(méi)有好好反思自己是哪里做錯了呢?”

　　航航說(shuō)：“我反思過(guò)了。”

　　媽媽說(shuō)：“那以后還會(huì )做錯嗎?”

　　航航說(shuō)：“不會(huì )了。”

　　媽媽笑著(zhù)摸了摸航航的頭，繼續做自己的事。

　　但航航還是想問(wèn)：“可是，別的小朋友的家長(cháng)都會(huì )幫他們檢查作業(yè)的，這樣就不會(huì )因為錯題被老師批評了，你為什么不給我檢查呢?”

　　媽媽笑瞇瞇地對孩子說(shuō)：“航航，如果媽媽幫你檢查了，你的確不會(huì )被老師批評了，但你會(huì )這樣印象深刻，以后都不會(huì )做錯嗎?”

　　航航想了想說(shuō)：“不會(huì )。”

　　媽媽繼續問(wèn)：“如果老師不知道你不會(huì )這道題，就不會(huì )重新給你講解一遍，讓你加深印象和理解了，對嗎?”

　　航航說(shuō)：“是的。”

　　媽媽微笑著(zhù)說(shuō)：“你看，媽媽不幫你檢查作業(yè)，一來(lái)可以幫助你加深對錯題的印象，二來(lái)可以幫助老師了解你的學(xué)習情況。而且，如果你老是讓媽媽幫你檢查作業(yè)，考試的時(shí)候，難道也讓媽媽幫你檢查嗎?”

　　航航想了想，覺(jué)得還是媽媽說(shuō)得有道理，就繼續回去寫(xiě)作業(yè)。航航媽媽從不檢查孩子作業(yè)，但正是因為這樣，航航自己檢查得格外認真，自己寫(xiě)作業(yè)時(shí)也非常仔細，生怕又有錯誤被老師批評。就這樣，航航的成績(jì)反而越來(lái)越好了。

　　航航媽媽對待孩子的學(xué)習有自己的想法：

　　1、從孩子的角度：不能讓他養成依賴(lài)家長(cháng)的習慣

　　孩子做作業(yè)的過(guò)程，其實(shí)是性格形成的過(guò)程，孩子是否有父母幫忙，能決定他今后的性格是獨立的還是依賴(lài)的。航航總是能獨立完成作業(yè)并且自己檢查作業(yè)，這讓他養成了獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的習慣，對于他的成長(cháng)很重要。

　　就如航航媽媽所說(shuō)：“考試的時(shí)候，我能幫你檢查試卷嗎?”人生的路上，你能不停地幫孩子堵漏洞嗎?

　　2、從家長(cháng)的角度：不能用自己的思維禁錮孩子的想象

　　家長(cháng)畢竟不是老師，家長(cháng)不一定擅長(cháng)講解題目，解題思路也不一定正確，而且，家長(cháng)的思維已經(jīng)被經(jīng)歷所禁錮，容易單一，用如此單一的思維來(lái)輔導孩子，也同樣會(huì )禁錮了孩子思維的發(fā)散，久而久之，孩子容易變得呆板、不善于思考，更說(shuō)不上創(chuàng )造創(chuàng )新了。

　　讓孩子自己想辦法解題，孩子的思維創(chuàng )新會(huì )得到更多的鍛煉，航航就是這樣一個(gè)精靈古怪又大膽創(chuàng )新的孩子。

　　3、從老師的家督：了解孩子學(xué)習的真實(shí)情況才能幫助孩子進(jìn)步

　　老師布置作業(yè)，目的是考察孩子學(xué)習的效果，同時(shí)起到復習的作用，家長(cháng)給孩子檢查作業(yè)，改正錯題后的作業(yè)，事實(shí)上是在家長(cháng)的水平和思路上做出來(lái)的，根本不能反映孩子的真實(shí)水平，也不能反映孩子的想法和思路。對老師了解孩子的學(xué)習情況毫無(wú)效果。

　　這樣的情況下，老師對孩子產(chǎn)生錯誤的判斷，會(huì )認為這些題孩子已經(jīng)弄明白了，不需要再講了，而孩子就失去了一次進(jìn)步的機會(huì )。再者，孩子們大多如航航一樣，只有做錯了題被老師批評了才會(huì )印象更深刻，這會(huì )提醒孩子：我以后要認真，絕不會(huì )再錯了!

　　媽媽為什么不給孩子檢查作業(yè)?是為了讓孩子更自覺(jué)、更獨立、更優(yōu)秀!