我們似乎處于一個(gè)全民育兒焦慮的時(shí)代。

父母們焦慮的癥狀都有哪些呢？比如：不讓孩子做他可以做的事情；不允許孩子去探索更多的活動(dòng)和人際關(guān)系；面對孩子正常的成長(cháng)現象時(shí)，總以為孩子是出了很大的問(wèn)題，莫名緊張和擔憂(yōu)；看到別人家孩子如何如何了，就想著(zhù)自己家孩子是不是也應該怎樣怎樣……

很多時(shí)候，孩子沒(méi)問(wèn)題，倒是父母的這些緊張和擔憂(yōu)，都會(huì )成為孩子成長(cháng)中的問(wèn)題本身。

病癥一：我的孩子身體不好，需要更多的照顧和擔心

——處處擔心，即是詛咒

孩子一生病，每個(gè)父母都會(huì )擔心。這是人之常情，可以理解。但是，也有父母似乎擔心過(guò)了頭。

有位媽媽?zhuān)暮⒆哟蛐∩艘淮?a target="_blank" href="http://www.gunswipe.com/ekpd/790886.html" name="InnerLinkKeyWord">小兒肺炎后，她對孩子的照顧就變得特別的體貼入微。不讓孩子瘋玩，跟其他孩子玩多一會(huì )兒，立刻要把孩子拉回家，怕孩子出汗感冒、生病。平時(shí)吃的東西也特別講究，涼的東西不允許吃。所有水果，都要煮熟了再吃。以至于孩子3歲的時(shí)候，吃到人生里的第一根棒冰時(shí)，沖媽媽大喊：好涼，幫我熱一熱！

后來(lái)，她在我們的指引下，逐漸放開(kāi)了對孩子的限制，平日都帶孩子出去玩兒，曬曬太陽(yáng)，就跟其他小孩一樣去跑，吃的食物也跟大人一樣，不再特殊對待。過(guò)了幾個(gè)月后，她的孩子身體比以前結實(shí)多了，而且在這期間也沒(méi)生過(guò)病。

這正應驗了一句俗語(yǔ)：“處處擔心，即是詛咒”。你給孩子積極暗示，孩子就會(huì )更健康、更優(yōu)秀，你總給孩子不好的擔心、暗示，孩子可能真的朝著(zhù)不好的方向發(fā)展。

因為當媽媽處處用小心翼翼的方式去照顧、對待孩子，那么孩子也會(huì )認為自己的確是脆弱的，容易生病的，需要被特別照顧的。但是若我們放下?lián)?、憂(yōu)慮，放開(kāi)對孩子的過(guò)多限制，則會(huì )發(fā)現孩子反倒會(huì )更加皮實(shí)。

病癥二：我的孩子是不是發(fā)展上有些落后？我要怎么訓練他才行？

——發(fā)展中問(wèn)題，不是問(wèn)題

第二類(lèi)最常見(jiàn)的，就是父母們很容易拿自家孩子跟教科書(shū)，或者跟別人家孩子進(jìn)行比較，認為孩子在發(fā)展上有問(wèn)題。

遇到這種問(wèn)題，三個(gè)大原則：第一個(gè)，不要隨便拿自己孩子跟他人比；第二個(gè)，反思自己是不是近期缺少了對孩子的關(guān)注、陪伴、支持；第三個(gè)，實(shí)在想不明白，可以多咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士。

有些家長(cháng)詢(xún)問(wèn)的問(wèn)題，真的是字字透著(zhù)焦慮，我們來(lái)看一些案例：

1.我的孩子4個(gè)月還不會(huì )翻身，可急死我了，這怎么辦哪？

2.我家寶寶10個(gè)月大，只會(huì )叫爸爸。只有特別著(zhù)急的時(shí)候，才會(huì )喊一聲媽媽。我要不要怎么訓練一下孩子呀？

3.我的小孩1歲多，從來(lái)都沒(méi)有跟別人搶過(guò)玩具，是不是沒(méi)有意志力的表現??？

4.我家寶寶12個(gè)月了。在她8個(gè)月時(shí)就帶她去游泳，因為不適應就停了。過(guò)了2個(gè)月，孩子還不適應。再過(guò)1個(gè)月，孩子仍然不適應。怎么辦呢？

以上這些問(wèn)題，都有一些具體的答案，但是總體來(lái)說(shuō)，在孩子生長(cháng)發(fā)育都特別正常的情況下，如果出現某一下比別的孩子快點(diǎn)或者慢點(diǎn)，又或者僅僅是孩子的表現不如自己心理期許的那樣，就不用過(guò)分焦慮。

沒(méi)有哪個(gè)寶寶是按書(shū)長(cháng)大的，也沒(méi)有哪個(gè)寶寶是按照其他孩子的標準長(cháng)大的！做為父母，我們還是先要把心態(tài)擺正。

病癥三：我想提前教孩子一些東西，應該注意些什么？

——與其想著(zhù)如何教孩子，不如自己先多看幾本育兒書(shū)，了解孩子

問(wèn)第三類(lèi)問(wèn)題的父母，更多關(guān)注孩子的智力開(kāi)發(fā)。他們希望早早抓住孩子的各類(lèi)敏感期，擔心孩子入了幼兒園、進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)……以后，會(huì )被其他孩子比下去。

于是，很多父母都將教養的重點(diǎn)放在孩子的智力開(kāi)發(fā)上，希望孩子早早地就能認識很多字，會(huì )畫(huà)畫(huà)，鋼琴可以過(guò)幾級，最好還要再有幾樣拿得出手的其他特長(cháng)等?？墒窃浇箲]的父母，他們用力地培養孩子的效果并不明顯。反而是那些掌握了適當技巧后，能夠尊重孩子自己發(fā)展規律的父母，往往無(wú)心插柳柳成蔭。比如畫(huà)畫(huà)，孩子都喜歡涂鴉，家長(cháng)只要給孩子紙和筆，或者小黑板就可以。重要的是幫助孩子在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中體驗到愉悅的情緒，而不是孩子到底畫(huà)了什么。

有一個(gè)朋友的女兒，今年剛剛四歲，并不是那種智商超群的孩子，只是幫孩子養成了一個(gè)從小閱讀的好習慣。從一開(kāi)始，她就沒(méi)在意孩子能認識什么字。每次也并不要求孩子特別專(zhuān)注地盯著(zhù)書(shū)?？墒峭蝗挥幸惶?，她的女兒指著(zhù)自己電腦屏幕上的兩個(gè)字說(shuō)：媽媽?zhuān)@里有恐龍呀！媽媽非常吃驚，確認了下，旁邊沒(méi)有配圖，沒(méi)有任何提示。隨后她想起，頭一天剛剛陪孩子讀過(guò)一本繪本，里面有關(guān)于恐龍的故事。那之后，孩子能夠認得的字越來(lái)越多。到現在，朋友的女兒已經(jīng)能夠自己捧著(zhù)簡(jiǎn)單的繪本開(kāi)始閱讀了。

病癥四：我的孩子學(xué)習成績(jì)不好，該給他報什么樣的補習班才好？

——想提高孩子的學(xué)習成績(jì)，與其苦苦尋找補習班，不如給孩子養成閱讀的習慣

第四類(lèi)問(wèn)題，是學(xué)齡期孩子的家長(cháng)最常問(wèn)的問(wèn)題。

小孩子父母的焦慮可能還偏基本的教養護理方面，以及一些早期的智力開(kāi)發(fā)。大孩子父母的焦慮，就會(huì )集中表現在對孩子學(xué)習成績(jì)的過(guò)度關(guān)注、尋找各種特長(cháng)培訓班等上頭。從各種補習班的熱門(mén)程度，就可窺見(jiàn)父母的焦慮程度。

其實(shí)，閱讀是對學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。學(xué)生學(xué)習越感到困難、在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。正像敏感度差的照相底片需要較長(cháng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給予更鮮明、更長(cháng)久的照耀。

不要靠補課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點(diǎn)在“學(xué)習困難的”學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著(zhù)決定性的作用。

閱讀不僅能使某些學(xué)生免于考試不及格，而且還會(huì )發(fā)展學(xué)生的智力。“學(xué)習困難的”學(xué)生讀書(shū)越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。

有閱讀習慣的孩子，能夠從書(shū)中獲得巨大的益處。閱讀本身是靜態(tài)的，是一個(gè)放空自己、與優(yōu)秀者對話(huà)的機會(huì )，可有效訓練孩子的注意力、自控力；讀書(shū)多的孩子，不僅視野開(kāi)闊，語(yǔ)言發(fā)展好，思維能力也會(huì )更活躍、更富有創(chuàng )造力。

這不是一個(gè)短期的活兒，更不會(huì )立竿見(jiàn)影。如果爸媽們希望孩子以后學(xué)習成績(jì)更好些，那最好現在就開(kāi)始，陪孩子讀書(shū)。當然，前提是，你也要有良好的閱讀習慣。

總之，做父母，適度焦慮都是對的，可以幫我們具備起碼的警惕心，去履行好父母的職責所在。但是過(guò)猶不及，請牢記。