2018-08-14
是否覺(jué)得自己體力和腦力總是不足?
患有傳染病、慢性中毒、顱腦損傷或營(yíng)養障礙等疾病、抵抗力下降、謹慎緊張、或產(chǎn)生精神負擔、經(jīng)常處于煩惱焦慮之中、使神經(jīng)系統長(cháng)期處于緊張狀態(tài)而成為誘發(fā)神經(jīng)衰弱的原因。
精神分裂癥的復發(fā)和預防
病人在無(wú)明顯客觀(guān)因素或充分根據的情況下，擔心發(fā)生威脅自身安全和其他不良后果的心境。病人可表現為搔首頓足、怨天尤人，有大禍將臨之感，惶惶不安、不可終日，即使多方勸解也不能消除其焦慮。
雙向情感障礙是一種發(fā)作性的疾病，發(fā)作之后就完全好了，不會(huì )引起大腦退化，間歇期完全可以像病前一樣生活、工作。
患有傳染病、慢性中毒、顱腦損傷或營(yíng)養障礙等疾病、抵抗力下降、謹慎緊張、或產(chǎn)生精神負擔、經(jīng)常處于煩惱焦慮之中、使神經(jīng)系統長(cháng)期處于緊張狀態(tài)而成為誘發(fā)神經(jīng)衰弱的原因。
不過(guò)問(wèn)的教育態(tài)度，在家庭教育中常常出現忽略、怠慢、不管不顧，孩子就會(huì )因為得不到關(guān)心，而產(chǎn)生孤獨感，逐漸會(huì )形成富于攻擊、冷酷、自我顯示甚至放肆的不良品質(zhì)，常常會(huì )有情緒不安、容易觸怒，從而讓孩子對周?chē)氖挛锂a(chǎn)生漠不關(guān)心的態(tài)度。
家長(cháng)望子成龍心切，想方設法阻止學(xué)生的一切業(yè)余愛(ài)好。上大學(xué)后，大學(xué)生活豐富多彩。多才多藝的同學(xué)，在活動(dòng)中脫穎而出，而受家長(cháng)壓制的學(xué)生，除學(xué)習外，沒(méi)有一技之長(cháng)，很自卑。
首先，要做的就是一個(gè)對待癔癥患者的正確認知，即癔癥并非精神病而是一種神經(jīng)癥，癔癥患者一旦誘因消失，患者會(huì )霍然自愈。
由于成績(jì)不理想，很多考生考后選擇回避社交，但這樣很容易沉溺在抑郁的情緒中無(wú)法自拔。因此，考后應多跟家長(cháng)、同學(xué)、朋友等身邊的人交流，一來(lái)可以緩解緊張情緒;二來(lái)可以融入和諧的氛圍，不易思想偏激;三來(lái)能夠及時(shí)掌握到考試錄取資訊。
應該讓精神分裂癥患者具備正常的人際交往能力，減少病恥感。不可整日讓患者都呆在家里，不與他人進(jìn)行交往，這樣只會(huì )讓患者社會(huì )功能明顯下降，不能進(jìn)行日常的工作、學(xué)習、生活，甚至還會(huì )加快患者的衰退。
良好的情緒有利于神經(jīng)系統與各器官、系統的協(xié)調統一，使機體的生理代謝處于最佳狀態(tài)，從而反饋性地增強大腦細胞的活力，改善神經(jīng)功能。
對病情已好轉或痊愈的病人，應掌握一些精神衛生知識和一些精神病常識，對自己疾病有正確的認識，定期門(mén)診，堅持服藥，減少疾病復發(fā)的機會(huì )。
如果在「快速動(dòng)眼期」結束后醒來(lái)，會(huì )有種從夢(mèng)境中醒來(lái)的感覺(jué)，但如果在「快速動(dòng)眼期」接到淺眠的過(guò)程中出現「短暫清醒」。這是腦袋以為清醒了或其實(shí)還在半夢(mèng)半醒，身體是動(dòng)彈不得的，才會(huì )有所謂「鬼壓床」的狀況。
單純型精神分裂癥以對生活興趣逐漸減退為主要表現。如一些青年患者常產(chǎn)生輕生妄想，將一連串不愉快或遭受挫折的事連在一起，于是灰心喪氣，對人對事都不在意，采取逃避生活的態(tài)度等等。
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