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2017-07-14
如何培養孩子的情商
情商是培養出來(lái)的而不是干預出來(lái)的。培養和干預有天壤之別。培養講究的是外界環(huán)境，通過(guò)提供更好的環(huán)境來(lái)使其茁壯成長(cháng)，是非刻意的。
標簽: 情商 狀態(tài) 情緒 
2017-07-14
婚姻中最殘酷的，不是出軌，而是忽視
當你的情感不被接受，不被承認，被曲解誤會(huì )，被忽略，被拒絕……的時(shí)候，你就會(huì )有一種強烈的受挫感，它會(huì )讓你產(chǎn)生一種“三無(wú)”的三觀(guān)——如果我提出需求，就一定會(huì )被拒絕。
標簽: 情感 誤會(huì ) 受挫感 
2017-07-14
對不起，從來(lái)就沒(méi)有好的原生家庭
精神分析的鼻祖，心理學(xué)家弗洛伊德強調童年經(jīng)驗在人格形成中的重要性，認為個(gè)人生活的不幸可以在其過(guò)去的經(jīng)驗，尤其是童年時(shí)期的經(jīng)驗中尋找根源，即大多數心理疾病患者，究其病因，往往都可追溯到童年時(shí)的環(huán)境和教育因素。
標簽: 精神病 心理 環(huán)境 
2017-07-14
每個(gè)被逼著(zhù)打招呼的寶寶，內心都藏著(zhù)這樣的秘密
有的孩子去陌生的地方、見(jiàn)陌生的人，基本不肯松開(kāi)媽媽的手，別人逗逗他們，就反抗或哭泣；有的孩子剛開(kāi)始時(shí)很謹慎，但給他們點(diǎn)時(shí)間，就能慢慢融入新環(huán)境，和小伙伴打成一片；還有的孩子跟誰(shuí)都“自來(lái)熟”，所以我需要重點(diǎn)培養他的界限感、分寸感。
標簽: 分寸感 反抗 謹慎 
2017-07-14
關(guān)于器質(zhì)性精神障礙
朦朧狀態(tài)主要特征為意識范圍狹窄，患者可進(jìn)行一系列目的性活動(dòng)，但外界很難與之接觸，似沉湎于夢(mèng)境體驗之中。典型的器質(zhì)性朦朧狀態(tài)見(jiàn)于癲癇。
標簽: 器質(zhì)性 精神障礙 慢性 
2017-07-13
精神障礙的表現
思維障礙：包括思維奔逸、遲緩、貧乏、松馳、病理性贅述，思維不連貫，中斷，云集，象征性思維。邏輯倒錯性思維，詭辯性思維，持續重復模仿，刻板性等言語(yǔ)，以及思維妄想，釋意妄想，形象性妄想。
標簽: 思維 知覺(jué) 障礙 
2017-07-12
母親的情緒，對孩子有多嚴重的影響？
孩子將學(xué)會(huì )不舒服時(shí)沒(méi)有人會(huì )來(lái)安撫他，恐懼的感覺(jué)會(huì )蔓延，他會(huì )感到世界非?？膳?。在自我形成之初，這對他的影響非常大，沒(méi)人教他如何管理情緒，如果他不能“像媽媽一樣”管理情緒，他會(huì )覺(jué)得痛苦，這是發(fā)展性創(chuàng )傷的根源。
標簽: 情緒 創(chuàng )傷 安撫 
2017-07-12
孩子害怕困難，如何教導？
當我們面對困難惶恐不安的時(shí)候，我們肯定會(huì )希望旁邊的人先安撫自己，當情緒平穩后，這時(shí)才有空間來(lái)面對難題。所以當孩子害怕、發(fā)抖的時(shí)候，你也可以試著(zhù)先安撫他，然后在跟他討論眼前需要應付的難題，問(wèn)他是否需要你的幫助。
標簽: 惶恐 安撫 發(fā)抖 
2017-07-12
跌入人生谷底，要怎么出來(lái)
原生家庭是一個(gè)人出生時(shí)的環(huán)境，每個(gè)人或多或少都打上了原生家庭的烙印，一般來(lái)說(shuō)很容易是全部都有影響，那么破解的關(guān)鍵或許就是自我了解。確實(shí)對你來(lái)說(shuō)，外境上現在是低谷，但是它也是一個(gè)靠近自己了解自己的契機。
標簽: 原生家庭 環(huán)境 心理 
2017-07-12
家庭中的情緒虐待
在成長(cháng)過(guò)程中，孩子需要大人給予大量的情緒支持及實(shí)質(zhì)的幫助。情緒的撫慰情緒撫慰是個(gè)人的基本需求，如同食物之于身體，因此孩子會(huì )不擇手段謀取情緒的撫慰，甚至用不健康的方法，終極的目標仍然是希望得到大人的注意和情緒層次上的接觸。
標簽: 情緒 注意 心理