教育的本質(zhì)是幫助孩子在未來(lái)的生活更成功地尋求自己的幸福，而不是為社會(huì )培養一顆合適的螺絲釘。

　　1950年，美國有一個(gè)叫琳達·布朗的八歲黑人女孩。

　　她和她的姐姐每天都要走一英里的路到達公共汽車(chē)站，然后搭車(chē)到距離家里有五英里之遠的黑人學(xué)校蒙羅小學(xué)讀書(shū)。

　　然而，距離她家只有幾個(gè)街區的地方就有一所薩姆納小學(xué)，白人孩子都到這所學(xué)校念書(shū)。

　　于是她就問(wèn)自己的父親，為什么我不能到這里讀書(shū)？

　　那個(gè)時(shí)候，整個(gè)美國都歧視黑人，黑人的子女只能讀又差又破的黑人小學(xué)。

　　她的父親叫奧利弗·布朗，他向地方教育局提出申請，意料之中的被駁回了。

　　于是，他一氣之下，把教育局告上了法庭，官司一直打到了最高法院，最終法院判他們勝訴。

　　女孩和她的母親來(lái)到了美國的聯(lián)邦法院，當天的報紙寫(xiě)著(zhù)：最高法院宣布禁止種族隔離制度。

　　這是美國歷史上著(zhù)名的布朗訴教育局法案，開(kāi)啟了接下來(lái)的美國廢除種族歧視的一系列運動(dòng)。

　　可以這樣說(shuō)，沒(méi)有奧利弗·布朗的勝訴，或許也不會(huì )有后來(lái)的著(zhù)名馬丁·路德金《Ihaveadream》了。

　　奧利弗·布朗提出了一個(gè)很有名的觀(guān)點(diǎn)，道出了教育的本質(zhì)，他說(shuō)：教育的本質(zhì)是幫助孩子在未來(lái)的生活更成功地尋求自己的幸福，而不是為社會(huì )培養一顆合適的螺絲釘。

　　這句話(huà)厲害了，還是在上個(gè)世紀就提出來(lái)的，教育的本質(zhì)是幫助孩子尋求自己的幸福，記住不是別人，不是社會(huì )，不是國家，而是他自己。

　　所以，奧利弗·布朗就要幫助孩子尋求自己的幸福，如果在孩子的意識里認為：白人比黑人好，白人比黑人可以擁有更好的學(xué)校、接受更好的教育，黑人就是要遭受歧視的，白人就是上等人.......

　　那么，他的孩子將來(lái)會(huì )幸福嗎？

　　所以，父母給孩子最好的教育就是：幫助孩子在未來(lái)的生活更成功地尋求自己的幸福。

　　發(fā)小的爺爺是一個(gè)很勤勉的老人，很愛(ài)讀書(shū)和寫(xiě)毛筆字。

　　爺爺每天晚上都必須寫(xiě)毛筆字，除了有急事或者過(guò)年，不然就是雷打不動(dòng)的坐在書(shū)桌前。

　　這樣導致他們家很有書(shū)香的氛圍，爺爺寫(xiě)毛筆字的時(shí)候，爸爸就讀書(shū)，媽媽就做一些針線(xiàn)活或者看書(shū)，他就很自覺(jué)的打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)，從不需要大人督促。

　　他們家很濃的這種讀書(shū)氛圍，常常讓我很羨慕。

　　發(fā)小的成績(jì)一直都很好，記得讀小學(xué)的時(shí)候，有一次期中考試，班主任把他的成績(jì)算錯了。

　　本來(lái)是他的第三名，卻給了別人。

　　他很委屈，眼淚在眼眶打轉，快要哭起來(lái)。

　　班主任說(shuō)沒(méi)有辦法了，獎品都發(fā)出去了，不能要回來(lái)，當著(zhù)全校師生宣布的名次也改不了。

　　本來(lái)還有期待，現在只剩絕望了，他再也忍不住，委屈的哭了起來(lái)。

　　班主任拍了拍他的肩膀說(shuō)：“這個(gè)事情沒(méi)什么好哭的，你是第三名，我們都知道就好啦，下一次再加油！”

　　可是班主任始終不懂，對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，要回屬于他的榮譽(yù)到底有多重要。

　　放學(xué)的時(shí)候，發(fā)小也是一路哭著(zhù)回家。

　　爸爸媽媽怎么哄也哄不好。

　　大概是三天后，發(fā)小早上起來(lái)去讀書(shū)的時(shí)候，驚喜的在書(shū)桌上面發(fā)現了一張燙金的獎狀還有第三名的獎品：本子和筆，簡(jiǎn)直是一模一樣的。

　　獎狀上面是爺爺遒勁的毛筆字：某某同學(xué)，恭喜你榮獲第三名！

　　原來(lái)是他的爺爺，跑到學(xué)校找到班主任，買(mǎi)來(lái)一樣的獎品，自己親自給孫子頒獎！

　　發(fā)小很感動(dòng)，是爺爺讓他再一次相信這個(gè)世界是存在公平的，自己努力就會(huì )有收獲。

　　現在發(fā)小已經(jīng)名牌大學(xué)畢業(yè)，繼續在國外深造，他的爺爺已經(jīng)去世很多年了，發(fā)小經(jīng)常對我說(shuō)，對他影響最大的就是爺爺。

　　每當他快要堅持不下去的時(shí)候，他就會(huì )想起爺爺在每天夜里安靜練習毛筆字的身影，還有那一張燙金的獎狀，仿佛從風(fēng)雨里走來(lái)，洗凈滿(mǎn)身的塵埃。

　　是他的爺爺讓他擁有了更好的精神和信念，在未來(lái)的生活可以更成功地尋求自己的幸福。

　　古典曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事。

　　有一天他在一個(gè)小吃店吃飯，走進(jìn)來(lái)一個(gè)中年人，提著(zhù)一個(gè)小提琴，旁邊跟著(zhù)一個(gè)小姑娘。

　　這個(gè)小姑娘剛剛參加過(guò)小提琴的三級考試，沒(méi)考過(guò)，嘟著(zhù)嘴很不開(kāi)心。

　　她父親就說(shuō)，“爸爸當年給你報這個(gè)小提琴班，不是為了讓你過(guò)級。爸爸就是希望有一天你長(cháng)大了，爸爸不在你身邊，你覺(jué)得不開(kāi)心了，把琴箱打開(kāi)，幫自己拉一曲，那個(gè)熟悉的音樂(lè )走出來(lái)，環(huán)繞著(zhù)你，就好像爸爸還在你身邊一樣。我就希望你有一個(gè)這樣的愛(ài)好，能在這個(gè)時(shí)刻陪伴著(zhù)你。”

　　聽(tīng)完那位父親的話(huà)，他哭了。

　　他說(shuō)，讓孩子幸福的能力極其重要，在未來(lái)信息透明，不可能人人成功的世界，你一定要幫你的孩子拿到這個(gè)能力，讓他更成功地尋求自己的幸福！

　　《美麗人生》是一部讓人為之動(dòng)容的經(jīng)典電影。

　　在那個(gè)猶太人被歧視、被屠殺的年代，電影中的父子都是猶太人。

　　“爸爸，為什么這家商店寫(xiě)著(zhù)猶太人與狗不得入內？”

　　爸爸猶豫了一下，說(shuō)，

　　“哦，這個(gè)啊。不得入內是最新的潮流標志！有一天，我跟一個(gè)袋鼠朋友逛商店，但是門(mén)口寫(xiě)著(zhù)袋鼠不得入內。我便說(shuō)，好吧，我們也沒(méi)辦法，他們不讓袋鼠入內。”

　　“那為什么我們店里沒(méi)有這個(gè)牌子呢？”

　　“好吧，我們明天就放上一個(gè)，讓所有我們討厭的東西都進(jìn)不去。你討厭什么？”

　　童真的孩子想了想，說(shuō)，“蜘蛛。”

　　“好，我不喜歡吸血鬼。明天我們就寫(xiě)上：蜘蛛和吸血鬼不得入內。”

　　像這樣父親想要保護孩子童心不受傷害的片段還有很多。

　　他們被關(guān)押在慘無(wú)人道的納粹集中營(yíng)里，父親為了不讓孩子在幼年的時(shí)候就認識到這個(gè)世界的殘酷，編織一個(gè)個(gè)美麗的謊言。

　　他對孩子解釋說(shuō)，他們被關(guān)押在納粹集中營(yíng)只是玩一個(gè)游戲，要拿到游戲積分，游戲結束后就會(huì )獎勵坦克還可以見(jiàn)到媽媽。

　　他被迫進(jìn)行高強度的體力勞作，瘦弱的身體扛起了沉重的鐵塊，他對孩子解釋說(shuō)，這只是為了拿到積分。

　　哪怕是在父親生命的最后一刻，他被納粹的槍逼著(zhù)去執行槍決，他為了不讓自己的孩子害怕，傻笑著(zhù)，作出滑稽的動(dòng)作，讓孩子相信這只是一場(chǎng)游戲。

　　影片的最后，孩子獲得了他的獎品：一輛坦克，也見(jiàn)到了媽媽?zhuān)墒歉赣H已經(jīng)不在人世了。

　　父親用自己的生命去捍衛孩子童年的美好，傳給他樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，我所能想到最偉大的教育，莫過(guò)于此。

　　真正的教育更應該的是一種精神的傳遞，對孩子進(jìn)行托舉，讓他掌握讓自己幸福的本領(lǐng)，在將來(lái)可以更成功的尋找到自己的幸福。

　　龍應臺在《目送》中說(shuō)，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，他用背影默默告訴你：不必追。

　　其實(shí)，真正的愛(ài)，真正的教育，也應該是不必追，它是一代人成就一代人，讓孩子站在你的肩膀上看到更廣闊的世界，更成功的尋找到自己的幸福。

　　你不可能陪他一輩子，所以你要讓他成為那個(gè)更好的人。