四年級的女兒給我講了一個(gè)故事。

　　1951年，西點(diǎn)軍校。一名叫霍布洛克的學(xué)員想要幫助他的好朋友諾蘭，諾蘭的數學(xué)不好，霍布洛克告訴他，他可以搞到考題。令人意外的是，諾蘭直接找到了學(xué)校，舉報了他的好朋友。學(xué)校讓諾蘭繼續調查，最終牽出90人的作弊窩案。這些人全部被開(kāi)除。

　　西點(diǎn)的一條校訓是：學(xué)員不得撒謊、偷竊，也不得容忍這樣的學(xué)員。諾蘭的舉動(dòng)，維護了西點(diǎn)的價(jià)值，被看作是英雄的行為。

　　于是，女兒?jiǎn)?wèn)我：老師說(shuō)如果發(fā)現有人作弊要告老師，我的好朋友考試作弊，應該舉報她嗎？

　　我的回答讓她有些失望：你上的是西點(diǎn)軍校嗎？

　　一

　　讀研的時(shí)候，我的同學(xué)小丁在一家手機企業(yè)實(shí)習，他順了人家幾部過(guò)時(shí)的樣機，一開(kāi)始他想瞞，后來(lái)忍不住新鮮勁，還是告訴了我。

　　小丁愛(ài)貪小便宜，不是大奸大惡的人，平時(shí)對我也很關(guān)心。如果我去舉報他，別說(shuō)實(shí)習、學(xué)位保不住，恐怕還要進(jìn)去住上一陣。這輩子就毀了。

　　“可是他犯法了，”女兒說(shuō)。

　　是的，他應該受到懲罰?？墒沁@種懲罰，不是我想要的。

　　二

　　我上初中的時(shí)候，自習課有學(xué)生吵鬧，引來(lái)了班主任。班主任問(wèn)誰(shuí)搗亂，沒(méi)有人承認，也沒(méi)有人舉報。于是班主任讓每個(gè)人寫(xiě)條，把搗亂的人的名字寫(xiě)上。當場(chǎng)開(kāi)票，找出了最搗蛋的同學(xué)。班主任把黑板擦拿在手里，一巴掌打了上去。

　　我不喜歡被逼著(zhù)告發(fā)別人，最后一個(gè)才交條子，被老師批評，說(shuō)我“怕得罪人”。

　　放學(xué)以后，這個(gè)搗蛋同學(xué)和一幫流氓在校門(mén)口，挨個(gè)盤(pán)問(wèn)。大家懼怕他，每個(gè)人都撒謊沒(méi)有寫(xiě)他。

　　班主任找出了搗亂的人，但出了教室，她管不了別人。

　　三

　　女兒的曾祖父是遠近聞名的大好人，就是平時(shí)愛(ài)開(kāi)玩笑。在一個(gè)特殊時(shí)期，他被人舉報，被關(guān)了牛棚，天天被批斗，生不如死。二十年后，他的老部下向他坦白，是他舉報了他。

　　當然，偷竊、作弊和這個(gè)故事的性質(zhì)完全不同。但是我們要時(shí)刻警醒，你做別人認為正確的事，并不總是對的。

　　如果我回到過(guò)去，跟當時(shí)的人談話(huà)，我會(huì )告訴小丁，因為你個(gè)人的私欲，讓我陷入了兩難。一個(gè)讓你在情義和正義中選擇的朋友，根本不是朋友。我不去告發(fā)你，不是因為你對，而是對你的處罰不符合我的標準。

　　我會(huì )告訴我的班主任，你沒(méi)有在別人搗亂的時(shí)候及時(shí)出現，是你的失職。你慫恿班上同學(xué)互相舉報，破壞了同學(xué)間的信任，還讓說(shuō)實(shí)話(huà)的同學(xué)冒風(fēng)險。你做的惡并不少于那個(gè)搗亂的同學(xué)。

　　我會(huì )告訴那位老部下，同樣在那個(gè)年代，不害別人的人比害別人的人多。也許你著(zhù)了魔，上了當。但是那個(gè)害了別人的結果，卻是你想要的。

　　你不能因為老師讓你舉報你就去舉報，你也不能為了讓你的朋友吃點(diǎn)苦頭去舉報，你的動(dòng)機只能是，你認為她的作弊給整場(chǎng)考試帶來(lái)了顯著(zhù)的不公平。

　　但是你也要考慮現存的制度是否合理。學(xué)校會(huì )不會(huì )采納你的說(shuō)法并認真地調查這件事，會(huì )不會(huì )保護你的隱私，學(xué)校對這位同學(xué)的處罰是不是如你預料的那么合理。

　　如果你的回答都是肯定的，我想不出為什么不去舉報她。

　　可是我還有最后一個(gè)問(wèn)題：

　　監考老師一直在低頭玩手機，他是有意還是無(wú)意？