精神分裂癥的復發(fā)和預防
病人在無(wú)明顯客觀(guān)因素或充分根據的情況下，擔心發(fā)生威脅自身安全和其他不良后果的心境。病人可表現為搔首頓足、怨天尤人，有大禍將臨之感，惶惶不安、不可終日，即使多方勸解也不能消除其焦慮。
雙向情感障礙是一種發(fā)作性的疾病，發(fā)作之后就完全好了，不會(huì )引起大腦退化，間歇期完全可以像病前一樣生活、工作。
當你發(fā)現你可以對自己負責的時(shí)候，你的力量就會(huì )出來(lái)，你就可以維護自己的空間。當你的空間足夠大的時(shí)候，你的容納能力也會(huì )相應的增加，你會(huì )發(fā)現，無(wú)論有沒(méi)有人在旁邊，自己的內心已經(jīng)有足夠大地盤(pán)去放置自己的專(zhuān)注力，也有足夠大的地盤(pán)去應對那些你不想要的東西。
對于自己的孩子來(lái)說(shuō)，他能夠感覺(jué)到父母對他的愛(ài)意和支持，他能夠確定自己擁有的東西，即使是分享出去，玩具依然是他的，而且是要他同意之后才可以的，而不是被別的孩子掠奪的。
如果孩子沒(méi)有直接接受父母的那句“我怎樣都可以”所表達的表面意思，就會(huì )受到懲罰。因為父母不會(huì )承認這句話(huà)之下隱藏的自我中心性。
所以我覺(jué)得廣大女性要不斷地去學(xué)習，為婚姻增加一種活力。幸福與不幸福的婚姻相比，實(shí)際上大家能感受到。在幸福的婚姻中，彼此能夠分擔、分享很多東西，這也更有利于增加職場(chǎng)上的活力。
孩子的成長(cháng)以及對獨立的需要，對父母來(lái)說(shuō)就是對自己的背叛，原本與自己一體的孩子卻要離開(kāi)，留下被拋棄的孤獨感，父母自己的孤獨感便感到無(wú)人回應。在這樣的擔心中，父母對孩子的變化顯得格外緊張，尤其在“早戀”問(wèn)題上。
充盈的力量感、包容與平靜感發(fā)生時(shí)，它們似乎來(lái)自于我的小腹部位置。頭部的感受常常和對別人的不好評價(jià)聯(lián)系在一起，胸口的感受是關(guān)于愛(ài)與非愛(ài)的，而小腹部的感受則和力量有關(guān)。
寬容首先使人心胸豁達，能客觀(guān)地去看待身邊的人和事，不求全責備；寬容使人認識到尺有所長(cháng)，寸有所短，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，有這樣心態(tài)的人將會(huì )是一個(gè)快樂(lè )的人。他會(huì )對自己充滿(mǎn)信心，會(huì )真正地接受別人的愛(ài)，也會(huì )豁達地去愛(ài)他人。
如果孩子的憤怒也正好使我們也憤怒，那千萬(wàn)不要勉強自己去接近孩子，因為我們也憤怒了，我們無(wú)法抑制自己的怒火，必須盡可能的避開(kāi)孩子，免得問(wèn)題升級。
面對兒童期的男孩，明確規則，培養他們的自控能力。一位幽默的父親曾這樣說(shuō)：“要想與兒子很好地相處，一定要學(xué)會(huì )摔跤！”這位父親所要表達的意思是，男孩喜歡父親與自己打成一片。
一個(gè)人的成長(cháng)需要三條途徑：自我學(xué)習，同伴合作，專(zhuān)家引領(lǐng)。自我學(xué)習和同伴合作剛才已經(jīng)談到了，“專(zhuān)家引領(lǐng)”的這個(gè)“專(zhuān)家”對孩子來(lái)說(shuō)，不僅包括學(xué)校老師，還包括家長(cháng)，甚至是家庭教育老師。
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