精神分裂癥的復發(fā)和預防
那些學(xué)習能力水平比較低的孩子,不論是高焦慮還是低焦慮學(xué)習成績(jì)都差不多;那些學(xué)習成績(jì)較好的孩子也是這樣,焦慮水平不大影響學(xué)習成績(jì)。
長(cháng)期的焦慮積累的結果。長(cháng)時(shí)間地處在緊張與焦慮的狀態(tài)中,必然會(huì )導致失眠,而面對第二天即將舉行的高考,前夜失眠更是在所難免的,而且也是很難克服的。情況會(huì )較以往更嚴重。
并非所有的考試焦慮都具有消極作用。輕度的焦慮、緊張可以改善考生的動(dòng)機水平,提高工作效率;只有過(guò)度焦慮才會(huì )產(chǎn)生抑制效應,甚至損害身體,影響正常的生活。
考后焦慮癥心理也比較常見(jiàn),許多考生在考后會(huì )出現患得患失的狀況,尤其是那些平時(shí)學(xué)習成績(jì)還不錯的考生。他們往往期待值比較高,但在等待放榜的日子里,由于不確定性而變得焦慮。這種考后焦慮癥對于那些心理素質(zhì)弱的考生,還會(huì )持續加重。
焦慮癥患者多有心悸、胸悶、胸痛等心前區不適感。疼痛常是一種部位不固定、持續時(shí)間或短或長(cháng)的鈍痛,急性發(fā)作時(shí)一般持續幾分鐘或幾小時(shí)。呼吸急促也是病人表現之一,尤其在人多擁擠的室內這種感覺(jué)特別明顯。
當與親屬特別是與母親分離時(shí),會(huì )出現明顯的焦慮情緒。獨生子女的父母出差,孩子既擔心父母,也害怕獨自一個(gè)人留在家里,一個(gè)人睡覺(jué),心煩意亂,無(wú)心學(xué)習。