2017-07-19
感覺(jué)的統合訓練對智障兒童的作用
在智障兒童康復訓練中應注重感覺(jué)統合的發(fā)展訓練，它不僅僅有效的促進(jìn)智障兒童的智能開(kāi)發(fā)和綜合能力(行為能力、社會(huì )適應能力、學(xué)習能力)的提升，而且對他們日后的學(xué)習、生活也起著(zhù)重要的社會(huì )意義。
精神分裂癥的復發(fā)和預防
處于抑郁狀態(tài)的患者本人承受著(zhù)精神甚至軀體的極大痛苦，影響生活治療，影響患者的家庭或者職業(yè)功能，并且抑郁癥自殺風(fēng)險很高
精神病帶來(lái)的危害是巨大的，因此，患者在患病后要盡早的治療，不要忽視任何細節。在我國，至今流傳著(zhù)不少治療精神病的民間偏方。
在智障兒童康復訓練中應注重感覺(jué)統合的發(fā)展訓練，它不僅僅有效的促進(jìn)智障兒童的智能開(kāi)發(fā)和綜合能力(行為能力、社會(huì )適應能力、學(xué)習能力)的提升，而且對他們日后的學(xué)習、生活也起著(zhù)重要的社會(huì )意義。
家庭在兒童的教育和社會(huì )發(fā)展中扮演著(zhù)重要的角色。對于兒童而言，無(wú)論是有發(fā)展障礙的兒童還是普通兒童，其社會(huì )技能和行為發(fā)展的基本情境就是家庭。
在寶寶添加輔食2~3個(gè)月以后，就應該由細膩的米糊菜泥逐步過(guò)渡到大顆粒的食物，10個(gè)月左右就可以給寶寶一些略硬的食物(像胡蘿卜條和芹菜條)不僅可以用來(lái)磨牙，還能促進(jìn)寶寶的口腔發(fā)育。
在東方啟音言語(yǔ)治療中心做言語(yǔ)治療的每個(gè)特殊兒童基本都擁有一套口肌訓練工具——美國ITITalkTools言語(yǔ)治療工具，他們或許是幸運的，因為他們的言語(yǔ)障礙有科學(xué)合理的方法及工具去治療。
由于難以產(chǎn)生可替代的可能性和策略，導致孤獨癥兒童在相當大程度上具有認知不變性。產(chǎn)生可替代的可能性和策略，需要總部位于右側額葉的大腦主要創(chuàng )作員的參與，并協(xié)調從各個(gè)腦區來(lái)的信息輸入。
什么是認知能力？認知能力指接收、加工、儲存和應用信息的能力。它是人們成功的完成活動(dòng)最重要的心理條件。知覺(jué)、記憶、注意、思維和想象的能力都被認為是認知能力。
按下面的順序問(wèn)孩子：“你叫什么名字?”、引導孩子說(shuō)出他的姓名。2.家人輪流說(shuō)自己的姓和名。3.與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，要經(jīng)常叫他的全名(姓和名字)。
看起來(lái)很抽象的詞，其實(shí)大概的意思就是我們的各種觀(guān)感，包括聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、平衡覺(jué)、本體覺(jué)，所接受的信息刺激我們需要進(jìn)行加工分析，從而幫助我們適應環(huán)境，生存下來(lái)。
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